ﺗﺎﺛﯿﺮ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﺮ ﻣﯿﺰان ﻋﺰت ﻧﻔﺲ ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎل

ﻫﺪف ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺮرﺳﯽ ﺗﺎﺛﯿﺮ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﺮ ﻋﺰت ﻧﻔﺲ ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ اﺧﺘﻼل ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ ﺑﻮد. در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﻪ ﺷﯿﻮه ﻧﯿﻤﻪ ﺗﺠﺮﺑﯽ، از ﺑﯿﻦ ﮐﻮدﮐﺎن 9 ﺗﺎ 12 ﺳﺎﻟﻪ ﮐﻪ در ﺳﺎل 1396 ﺑﻪ ﮐﻠﯿﻨﯿﮏ رواﻧﺸﻨﺎﺳﯽ ﺗﺒﺴﻢ ﮐﺎﺷﺎن ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﻧﻤﻮده ﺑﻮدﻧﺪ، 30 ﻧﻔﺮ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي در دﺳﺘﺮس اﻧﺘﺨﺎب ﮔﺮدﯾﺪ و ﺑﻪ ﺷﯿﻮه ﺗﺼﺎدﻓﯽ در دو ﮔﺮوه ﻣﺴﺎوي آزﻣﺎﯾﺶ)15ﻧﻔﺮ(و ﮐﻨﺘﺮل)15ﻧﻔﺮ( ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ. اﺑﺰار اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﺎﻣﻞ ﭘﺮﺳﺶ ﻧﺎﻣﻪ ﮐﺎﻧﺮز و ﭘﺮﺳﺶ ﻧﺎﻣﻪ ﻋﺰت ﻧﻔﺲ ﮐﻮﭘﺮ اﺳﻤﯿﺖ ﺑﻮد. اﺑﺘﺪا، ﭘﺲ از اﻧﺘﺨﺎب ﮔﺮوه ﻫﺎ در ﻫﺮ دو ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ و ﮐﻨﺘﺮل ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از آزﻣﻮن ﻋﺰت ﻧﻔﺲ ﮐﻮﭘﺮ اﺳﻤﯿﺖ ﭘﯿﺶ آزﻣﻮن اﺟﺮا ﺷﺪ و ﺳﭙﺲ ﺑﺮاي ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه واﻟﺪﯾﻨﺸﺎن 10 ﺟﻠﺴﻪ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻫﻔﺘﻪ اي دو ﺟﻠﺴﻪ ﺑﺮﮔﺰار ﺷﺪ و ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﻪ ﺑﻌﺪ از اﺗﻤﺎم ﺟﻠﺴﺎت آﻣﻮزﺷﯽ ﺑﺮ روي ﻫﺮ دو ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ و ﮔﻮاه ﭘﺲ آزﻣﻮن و ﯾﮏ ﻣﺎه ﭘﺲ از آن آزﻣﻮن ﭘﯿﮕﯿﺮي اﻧﺠﺎم ﺷﺪ و ﺑﺮاي ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ داده ﻫﺎ از ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮐﻮارﯾﺎﻧﺲ ﺑﺎ اﻧﺪازه ﮔﯿﺮي ﻣﮑﺮر اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ. ﺑﺮاي ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ داده ﻫﺎ از ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮐﻮارﯾﺎﻧﺲ اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﯾﺪ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﻌﻨﯽ داري ﺳﺒﺐ اﻓﺰاﯾﺶ ﻧﻤﺮات ﻋﺰت ﻧﻔﺲ ﻋﻤﻮﻣﯽ، ﻋﺰت ﻧﻔﺲ ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ، ﻋﺰت ﻧﻔﺲ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و ﻋﺰت ﻧﻔﺲ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ در ﮐﻮدﮐﺎن ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل ﻣﯽ ﮔﺮدد)0/01 ≤ P( ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺗﻔﺎوت ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﻧﻤﺮات ﻣﺆﻟﻔﻪ ﻫﺎي ﻋﺰت ﻧﻔﺲ ﺑﯿﻦ ﭘﺲ آزﻣﻮن و ﭘﯿﮕﯿﺮي، در ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ ﻣﻌﻨﯽ دار ﻧﺸﺪ. ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﺘﺎﯾﺞ اﯾﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽ رﺳﺪ ﮐﻪ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ در ﺑﻬﺒﻮد ﻋﻤﻠﮑﺮد ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎل ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﻮﺛﺮي ﻣﻔﯿﺪ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ.