ﺗﺎﺛﯿﺮآﻣﻮزش ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ ﺑﺮ ﺗﺮس از ﺷﮑﺴﺖ و ﺗﺮس از ارزﯾﺎﺑﯽ ﻣﻨﻔﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان

ﻫﺪف از ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺮرﺳﯽ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ ﺑﺮ ﺗﺮس از ﺷﮑﺴﺖ و ﺗﺮس از ارزﯾﺎﺑﯽ ﻣﻨﻔﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺷﻬﺮ ﻣﺮودﺷﺖ اﺳﺖ. اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ از ﻧﻮع آزﻣﺎﯾﺸﯽ وﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري آن را داﻧﺶ آﻣﻮزان دﺧﺘﺮ دﺑﯿﺮﺳﺘﺎن اﻟﺰﻫﺮا ﻣﺮودﺷﺖ ﺗﺸﮑﯿﻞ دادﻧﺪ. ﺣﺠﻢ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﭘﮋوﻫﺶ 50 داﻧﺶ آﻣﻮز اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ روش ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي ﺗﺼﺎدﻓﯽ ﺳﺎده اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ ودر دو ﮔﺮوه ﺑﺮاﺑﺮ25ﻧﻔﺮي ﮐﻨﺘﺮل و آزﻣﺎﯾﺶ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺗﺼﺎدﻓﯽ ﺳﺎده ﺟﺎﯾﮕﺰﯾﻦ ﺷﺪﻧﺪ.اﺑﺰار ﮔﺮداوري اﻃﻼﻋﺎت در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﺎﻣﻞ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻫﺎي ﺗﺮس از ﺷﮑﺴﺖ ، ﺗﺮس از ارزﯾﺎﺑﯽ ﻣﻨﻔﯽ و ﺗﻌﺪاد 8ﺟﻠﺴﻪ آﻣﻮزش ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ اﺳﺖ.روش ﺗﺠﺰﯾﻪ وﺗﺤﻠﯿﻞ اﻃﻼﻋﺎت ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮐﻮارﯾﺎﻧﺲ و آزﻣﻮن ﻟﻮﯾﻦ اﺳﺖ.ﺿﺮﯾﺐ آﻟﻔﺎي ﮐﺮوﻧﺒﺎخ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﺷﺪه ﺗﺮس از ارزﯾﺎﺑﯽ ﻣﻨﻔﯽ 0/89، ﺗﺮس از ﺷﮑﺴﺖ 0/79، ﺑﺪﺳﺖ آﻣﺪ. ﻧﺘﺎﯾﺞ آزﻣﻮن ﻟﻮﯾﻦ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ ﻓﺮض ﺑﺮاﺑﺮي ﺧﻄﺎي وارﯾﺎﻧﺲ در ﻣﺘﻐﯿﺮ ﺗﺮس از ارزﯾﺎﺑﯽ ﻣﻨﻔﯽ)0/13=F=2/37 ،sig(، در ﻣﺘﻐﯿﺮ ﺗﺮس از ﺷﮑﺴﺖ )0/29=F=1/18 ،sig( ﺗﺎﺋﯿﺪ ﮔﺮدﯾﺪ. ﺿﺮﯾﺐ اﺗﺎ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ 41/6 درﺻﺪ وارﯾﺎﻧﺲ ﻣﺘﻐﯿﺮﻫﺎي واﺑﺴﺘﻪ ﺗﺮس از ارزﯾﺎﺑﯽ ﻣﻨﻔﯽ، ﺗﺮس از ﺷﮑﺴﺖ ﺗﻮﺳﻂ ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﺒﯿﯿﻦ اﺳﺖ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻧﺸﺎن داد ﭘﺲ از ﺗﻌﺪﯾﻞ اﺛﺮ ﭘﯿﺶآزﻣﻮن، ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ در ﮐﺎﻫﺶ ﺗﺮس از ارزﯾﺎﺑﯽ ﻣﻨﻔﯽ و ﺗﺮس از ﺷﮑﺴﺖ ﻣﻌﻨﯽدار ﺑﻮد.