تحليل محتواي توصيفي اهداف آموزشي دروس فارسي خوانداري پايۀ ششم دبستان بر اساس طبقه بندي بلوم

هدف از اين پژوهش بررسي ميزان توجه كتاب فارسي خوانداري ششم دبستان به طبقه-بندي هاي بلوم شامل سه حوزۀ شناختي، عاطفي و رواني_حركتي و نيز به شش بخش فرعي خود حوزۀ شناختي (دانش/ فهميدن/ كاربرد/ تحليل/ تركيب/ ارزشيابي) مي باشد. كتاب درسي، مهم ترين و رايج ترين منبع آموزشي در نظام آموزشي كشور ما است كه به صورت متمركز سياست گذاري شده و اداره مي گردد. در چنين نظام هاي آموزشي كليه فعاليت هاي يادگيري رسمي در زمان معين حول محور آموزش و يادگيري كتاب هاي درسي، شكل مي گيرد. با توجه به اين كه آنچه حين آموزش انجام مي شود و آنچه بعد از آموزش حاصل مي شود همه ناشي از اهداف است؛ زيرا هدف ها تعيين كنندۀ تمام جزئيات آموزشي هستند. روش پژوهش در اين مقاله از نوع تحليل محتواي توصيفي است كه در آن از بررسي داده هاي كمي به دست آمده از پژوهش (داده هاي جدول ها) به نتايج كيفي مي-رسيم. نتايج به دست آمده نشان مي دهد كه از ۱۱۸ هدف آموزشي تعيين شده براي كتاب مذكور، ۷۷.12% آن يعني ۹۱ هدف مربوط به حوزۀ شناختي و تنها ۰.85% آن يعني تنها ۱ هدف مربوط به حوزه رواني_حركتي مي باشد. در بين شش بخش حوزه شناختي نيز، بخش دانش با ۳۳ هدف بيشترين فراواني را دارد. اين موضوع نشان مي دهد كه اين كتاب اغلب از مفاهيم شناختي استفاده كرده است و چون هدف اصلي كتاب فارسي تقويت خواندن و نوشتن است، پس حيطۀ شناختي تقريبا به جا استفاده شده است.