اﺛﺮﺑﺨﺸﯽ واﻗﻌﯿﺖ درﻣﺎﻧﯽ ﮔﺮوﻫﯽ ﺑﺮ ﮐﺎﻫﺶ ﻓﺮﺳﻮدﮔﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﻘﻄﻊ ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ دوم ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان

ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺎ ﻫﺪف ﺑﺮرﺳﯽ ﺗﺎﺛﯿﺮ واﻗﻌﯿﺖ درﻣﺎﻧﯽ ﮔﺮوﻫﯽ ﺑﺮ ﮐﺎﻫﺶ ﻓﺮﺳﻮدﮔﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان دﺧﺘﺮ ﻣﻘﻄﻊ دوم ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ ﻣﻨﻄﻘﻪ ﭼﻬﺎرده ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان اﻧﺠﺎم ﺷﺪ. ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ در ﻗﺎﻟﺐ ﯾﮏ ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﺷﺒﻪ آزﻣﺎﯾﺸﯽ ﺑﻪ ﺷﯿﻮه ﭘﯿﺶ آزﻣﻮن- ﭘﺲ آزﻣﻮن ﺑﺎ ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل اﻧﺠﺎم ﺷﺪ. ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺣﺎﺿﺮ را ﮐﻠﯿﻪ داﻧﺶ آﻣﻮزان دﺧﺘﺮ ﻣﻘﻄﻊ ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ دوم ﻣﻨﻄﻘﻪ ﭼﻬﺎرده ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان در ﻧﯿﻤﺴﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 1395-1396 ﺗﺸﮑﯿﻞ ﻣﯽدادﻧﺪ. از ﺑﯿﻦ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺪرﺳﻪ »ﻋﺘﺮت« واﻗﻊ در ﻣﻨﻄﻘﻪ ﭼﻬﺎرده ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان 40 ﻧﻔﺮ از آﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﺷﯿﻮه در دﺳﺘﺮس اﻧﺘﺨﺎب و ﺑﺎ ﺟﺎﯾﮕﺰﯾﻨﯽ ﺗﺼﺎدﻓﯽ در ﮔﺮوه ﻫﺎي 20 ﻧﻔﺮه آزﻣﺎﯾﺶ و ﮐﻨﺘﺮل ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ. اﺑﺰار ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻓﺮﺳﻮدﮔﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﺑﺮﺳﻮ، ﺳﺎﻻﻧﻮوا و ﺷﺎﻓﻠﯽ )2007( ﺑﻮد ﮐﻪ ﻗﺒﻞ و ﺑﻌﺪ از ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﺗﻮﺳﻂ دو ﮔﺮوه ﺗﮑﻤﯿﻞ ﮔﺮدﯾﺪ. واﻗﻌﯿﺖ درﻣﺎﻧﯽ ﮔﺮوﻫﯽ ﺑﺮاي ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ اراﯾﻪ ﺷﺪ، اﻣﺎ ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل درﻣﺎﻧﯽ درﯾﺎﻓﺖ ﻧﮑﺮدﻧﺪ. ﺑﻌﺪ از اﺗﻤﺎم ﺟﻠﺴﺎت ﭘﺲ آزﻣﻮن از ﻫﺮدو ﮔﺮوه ﺑﻌﻤﻞ آﻣﺪ. ﺑﺮاي ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ دادهﻫﺎ در ﺳﻄﺢ ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ از ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ و اﻧﺤﺮاف اﺳﺘﺎﻧﺪارد و در ﺳﻄﺢ اﺳﺘﻨﺒﺎﻃﯽ از ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮐﻮوارﯾﺎﻧﺲ ﭼﻨﺪ ﻣﺘﻐﯿﺮي اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ. ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮐﻮوارﯾﺎﻧﺲ ﺗﮏ ﻣﺘﻐﯿﺮه ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ واﻗﻌﯿﺖ درﻣﺎﻧﯽ ﮔﺮوﻫﯽ ﺑﺎﻋﺚ ﮐﺎﻫﺶ ﻣﻌﻨﺎدار ﻓﺮﺳﻮدﮔﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ و ﻣﻮﻟﻔﻪ-ﻫﺎي آن )ﺧﺴﺘﮕﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ، ﺑﯽ ﻋﻼﻗﮕﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ و ﻧﺎﮐﺎرآﻣﺪي ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ( در ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ در ﻣﺮﺣﻠﻪ ﭘﺲ آزﻣﻮن ﺷﺪه ﺑﻮد.