تحليل كتاب درسي رياضي سوم دبستان بر اساس شاخص خلاقيت گيلفورد

اين پژوهش با هدف تحليل محتواي كتاب درسي رياضي سوم دبستان سال تحصيلي 1398-1399 براساس خلاقيت گيلفورد انجام شده‌است. روش اين پژوهش، كيفي از نوع تحليل محتوا است. جامعه آماري پژوهش، محتواي كتاب رياضي پايه سوم ابتدايي منتشر شده در بين سال‏هاي تحصيلي 1398-1399 به چهار قسمت (معما و سرگرمي، فعاليت‌ها، تمرين‌هاي كلاسي و اشكال) تقسيم شد. 20 صفحه به طور تصادفي به عنوان نمونه انتخاب شد. كليه‌ي واحدها در تمامي قسمت‌ها با طبقه مورد نظر از نظر دو مؤلفه‌ي تفكر و همگرا و واگراي خلاقيت گيلفورد مطابقت داده شدند و در جداول مربوط ثبت گرديدند. واحدهاي مربوط به تفكر واگرا و تفكر واگرا كه از مؤلفه‌هاي خلاقيت گيلفورد هستند شناسايي و شمارش گرديدند و با تطبيق عناصر كتاب با عوامل خلاقيت گيلفورد، تعداد فراواني آن‌ها ثبت گرديد تا تعيين شود كه محتواي كتاب درسي از نظر طبقات انتخاب شده (تفكر واگرا و تفكر همگرا) بيشتر در كدام سطح از سطوح قرار دارند و نتايج به صورت جدول و نمودار نشان داده شد. نتايج اين پژوهش حاكي از آن است كه كتاب رياضي سوم دبستان به سطح حافظه واگرا توجه كمي داشته‌است. لذا مي‌توان گفت رياضي سوم دبستان به خوبي زمينه لازم براي بروز خلاقيت را فراهم نمي‌كند. به نظر مي‌رسد كه در برنامه درسي و محتواي آموزشي كتاب درسي رياضي پايه سوم ابتدايي بايد تجديد نظر شود؛ زيرا بر اساس ديدگاه گيلفورد، تفكر واگرا نشانگر عملكرد آزادانه فكر است كه مترادف با خلاقيت است.