بررسي ميزان به كارگيري مسائل بازپاسخ در كتاب‌هاي رياضي مقطع ابتدايي كشورهاي ايران و ژاپن در مبحث كسرها

هدف از پژوهش حاضر بررسي مسائل بازپاسخ كليه كتاب‌هاي رياضي مقطع ابتدايي كشورهاي ايران و ژاپن در مبحث كسرها است. روش پژوهش، تحليلي تطبيقي كمي است كه براي جمع‌آوري داده‌ها از روش مطالعه اسنادي و براي تحليل داده‌ها از روش تحليل كمي استفاده شده است. جامعه و نمونه اين پژوهش، مسائل ارائه شده در فصل‌هاي مرتبط با مفهوم كسرها از كتاب‌هاي درسي رياضي پايه‌هاي دوم تا ششم مقطع ابتدايي كشورهاي ايران و ژاپن است. لازم به ذكر است كه بررسي كتاب رياضي پايه اول دو كشور بدليل عدم پرداختن به مفهوم كسر صورت نگرفت. ابزار گردآوري داده‌ها در اين پژوهش، فرم هاي تحليل محتواي محقق ساخته‌اي است كه روايي صوري و محتوايي آن‌ها توسط اساتيد آموزش رياضي و معلمان با تجربه، به تاييد رسيده است. نتايج پژوهش نشان مي‌دهد در كتاب‌هاي مورد بررسي از دو كشور، تفاوت قابل ملاحظه‌اي در استفاده از مسائل بازپاسخ در مبحث كسرها وجود دارد. مسائل بسته‌پاسخ در كتاب‌هاي رياضي پايه‌هاي دوم تا ششم كشور ژاپن در مبحث كسرها به طور عمده استفاده مي‌شود و به ندرت در كتاب‌هاي پايه‌هاي پنجم و ششم اين گونه مسائل به چشم مي‌خورد، اين در حالي است كه كتاب‌هاي رياضي پايه‌هاي دوم تا ششم ايران در مبحث كسرها از اين مسائل با فراواني بيشتري نسبت به كتاب‌هاي منتخب از كشور ژاپن بهره مي‌برند. يافته‌هاي اين پژوهش مي تواند به دبيران و فعالان آموزشي در حوزه رياضي كمك نمايد تا به شناخت بهتري از نقاط قوت و ضعف كتاب هاي درسي دست پيدا كنند.