چشم‌انداز آموزش مجازي از منظر فلسفه اطلاعات فلوريدي

در اين مقاله به تحول و توسعه آتي آموزش مجازي در چارچوب تأملات فلسفي لوچيانو فلوريدي در باب انقلاب اطلاعات پرداخته مي‌شود. براي درك اين انقلاب فلسفي و تحولات بنيادين آن، دو مفهوم كليدي سپهر اطلاعات و بازسازي هستي‌شناختي تبيين مي‌گردد. هدف از اين پژوهش، پرداختن به دو پرسش اساسي است: اول اين‌كه در چشم‌انداز آموزش مجازي متأثر از انقلاب اطلاعات، چيستي محتواي آموزشي در اولويت است يا چگونگي آموزش محتوا؟ و دوم آن-كه در چنين چشم‌اندازي، آموزش دانش نظري در اولويت است يا آموزش دانش عملي؟ در چارچوب پژوهشي اسنادي و تحليل آراي فلوريدي، توسعه و تحول در آموزش مجازي، با عزيمت از e-learning (يادگيري الكترونيكي) از پيش‌ترها آغاز شده است و در آينده‌اي نه‌چندان دور به e-ducation (آموزش در سپهر اطلاعات) خواهد انجاميد؛ بدين معنا كه تكنولوژي‌هاي اطلاعات و ارتباطات در سپهر اطلاعات با امر آموزش ادغام مي‌شوند، همان‌طور كه ما با و در زندگي آنلاين به‌طور فزاينده‌اي ادغام مي‌شويم و جهانِ زيسته‌مان را وسعت مي‌بخشيم.