سهم سبك‌هاي يادگيري و انعطاف پذيري شناختي در پيش بيني اضطراب رياضي دانش‌آموزان

هدف از انجام اين تحقيق، بررسي سهم سبك‌هاي يادگيري و انعطاف پذيري شناختي در پيش بيني اضطراب رياضي دانش‌آموزان، بود. از روش توصيفي- همبستگي براي انجام اين تحقيق استفاده شده است. جامعه آماري تحقيق حاضر شامل كليه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر تهران به تعداد 126595 نفر بودند كه بر اساس فرمول كوكران، حجم نمونه لازم 384 نفر تعيين شدند. براي بررسي متغير هاي تحقيق از ابزار پرسشنامه استفاده شد كه داراي 56 سوال است. پايايي پرسش نامه ها به وسيله ضريب آلفاي كرونباخ تاييد شد، روايي صوري پرسش نامه ها توسط استاد محترم مورد تاييد قرار گرفت. از روش هاي آمار استنباطي از نوع پارامتريك، از قبيل آزمون كولموگروف اسميرنوف براي اطمينان از نرمال بودن داده ها و آمار پارامتريك و آزمون هاي همبستگى پيرسون و رگرسيون با استفاده از نرم افزار SPSS استفاده شده است. مهمترين يافته هاي تحقيق نشان داد كه؛ سبك‌هاي يادگيري بر پيش بيني اضطراب رياضي دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم سهم 60/0 دارد. انعطاف پذيري شناختي بر پيش بيني اضطراب رياضي دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم سهم 14/0 دارد.