نقش فراشناخت و تنظيم هيجاني در پيش‌بيني عزت نفس دانش آموزان دوره متوسطه دوم

زمينه و هدف: هدف پژوهش حاضر بررسي نقش فراشناخت و تنظيم هيجاني در پيش‌بيني عزت نفس دانش آموزان دوره متوسطه دوم بود. مواد و روش كار: پژوهش حاضر از نوع توصيفي- همبستگي بود و جامعه آماري 3250 نفر از دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان آستانه اشرفيه بودند كه بر اساس جدول مورگان 341 نفر به روش خوشه اي نمونه گيري شدند. سپس داده هاي مورد نظر به روش ميداني و با ابزار پرسشنامه (پرسشنامه عزت نفس كوپر اسميت، پرسشنامه فراشناخت ولز و پرسشنامه تنظيم هيجان گراس و جان) جمع آوري گرديد و با آزمون هاي ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون گام به گام در محيط نرم افزاري Spss نسخه 26 مورد آناليز قرار گرفت. يافته ها: نتايج نشان داد كه ميان فراشناخت و تنظيم هيجان با عزت نفس رابطه وجود دارد (05/0 p) و متغيرهاي فراشناخت و تنظيم هيجاني قادرند 92 درصد از عزت نفس را پيش بيني نمايند (916/0=R2). نتيجه گيري: با توجه به يافته پژوهش به نظر مي رسد با افزايش فراشناخت و تنظيم هيجان در دانش آموزان مي توان عزت نفس آنان را ارتقاء داد.