اثربخشي آموزش مجازي (سيار) تفكر انتقادي بر خودكارآمدي تحصيلي و بلوغ اجتماعي در دانشجويان دانشگاه فرهنگيان خوزستان در سال 1400-1399

هدف پژوهش حاضر تعيين اثربخشي آموزش مجازي(سيار) تفكر انتقادي بر خودكارآمدي تحصيلي و بلوغ اجتماعي مي‌باشد. مشاركت‌كنندگان آزمون، 50 نفر از دانشجويان دختر دانشگاه فرهنگيان خوزستان در سال 1400-1399 هستند كه با گمارش تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل به تعداد 25 نفر جاي گرفتند. از حيث هدف در زمره‌ي پژوهش‌هاي كاربردي قرار دارد، از حيث روش پژوهش با رويكرد كمي از نوع نيمه آزمايشي(پيش‌آزمون- پس‌آزمون) با گروه كنترل است، ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه‌هاي خودكارآمدي تحصيلي جينك و مورگان(1999) و پرسشنامه بلوغ اجتماعي رائو است. جهت تجزيه‌وتحليل داده‌ها از نرم‌افزارSPSS نسخه 23 و سطح معناداري05/0 استفاده‌ شده است. نتايج به‌دست ‌آمده از آزمون آماري تحليل كوواريانس نشان داد كه تأثير متغير مستقل آموزش مجازي تفكر انتقادي بر خودكارآمدي تحصيلي و بلوغ اجتماعي در سطح05/0P معنا‌دار است. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه آموزش مجازي تفكر انتقادي بر افزايش خودكارآمدي و بلوغ اجتماعي تأثير مثبت دارد.