بررسي تاثير آموزش مجازي(سيار) تفكر انتقادي بر خودكارآمدي تحصيلي در دانشجويان

هدف پژوهش حاضر تعيين اثربخشي آموزش مجازي(سيار) تفكر انتقادي بر خودكارآمدي تحصيلي مي‌باشد. مشاركت‌كنندگان آزمون، 50 نفر از دانشجويان دختر دانشگاه فرهنگيان خوزستان در سال 1400-1399 هستند كه با گمارش تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل به تعداد 25 نفر جاي گرفتند. از حيث هدف در زمره‌ي پژوهش‌هاي كاربردي قرار دارد، از حيث روش پژوهش با رويكرد كمي از نوع نيمه آزمايشي(پيش‌آزمون- پس‌آزمون) با گروه كنترل است، ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه‌هاي خودكارآمدي تحصيلي جينك و مورگان(1999) است. جهت تجزيه‌وتحليل داده‌ها از نرم‌افزارSPSS نسخه 23 و سطح معناداري05/0 استفاده‌ شده است. نتايج به‌دست ‌آمده از آزمون آماري تحليل كوواريانس نشان داد كه تأثير متغير مستقل آموزش مجازي تفكر انتقادي بر خودكارآمدي تحصيلي در سطح05/0P معنا‌دار است. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه آموزش مجازي تفكر انتقادي بر افزايش خودكارآمدي تأثير مثبت دارد.