تأثير توانبخشي شناختي بر سازگاري تحصيلي ، اضطراب و افسردگي در كودكان داراي اختلال يادگيري

هدف : پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير اثربخشي توانبخشي شناختي برسازگاري تحصيلي، اضطراب و افسردگي كودكان داراي اختلال يادگيري انجام شده است. روش تحقيق : روش مطالعه حاضر از روش نمونه گيري دردسترس براي انتخاب نمونه استفاده شد. 40 نفر از كودكان داراي اختلال يادگيري مراجعه كننده به كلينيك هاي روانشناسي و روانپزشكي كودك و نوجوان شهر قم ، به عنوان نمونه انتخاب شده و سپس به طور تصادفي در دوگروه (گروه كنترل وگروه آزمايش) جاي گذاري شدند. براي اندازه گيري متغيرهاي مورد نظر از پرسش نامه هاي سازگاري تحصيلي ، اضطراب و افسردگي بك استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش تحليل كوواريانس استفاده شد. در نظر گرفته شد . p 0.05 در اين پژوهش سطح معني داري يافته ها : براساس نتايج حاصل از تحليل كوواريانس، بين ميانگين نمره هاي پس آزمون گروه آزمايش (توانبخشي شناختي) و گروه كنترل در ميزان سازگاري تحصيلي، اضطراب و افسردگي تفاوت معناداري وجود داشت است . نتيجه گيري : بر اساس نتايج پژوهش حاضر مي توان گفت توانبخشي شناختي مي تواند تا اندازه اي براي سازگاري تحصيلي ، اضطراب و افسردگي كودكان مبتلا به اختلال يادگيري موثر باشد..