بار شناختي و ايجاد طرحواره هاي ذهني در جريان يادگيري

هنگام ارائه مطالب مختلف با روش ها و سبك و سياق هاي متفاوت؛ ملاحضه مي شود كه هر مطلب و هر روشي با سطح دشواري خاص خود همراه است كه اين حكايت از ميزان درگير شدن حافظه فعال افراد يا همان بار شناختي موجود در مطالب يا روش هاي مختلف دارد. يكي از نظريه هايي كه سال هاي اخير بسياري از صاحب-نظران را به سمت خود جذب ساخته و صحبت هاي بسياري را براي گفتن دارد، نظريه بار شناختي است. طراحان آموزشي در ارائه مطالب و طراحي روش ها و ابزارهاي آموزشي، بار شناختي را به عنوان يكي از مولفه-هاي بسيار مهم مد نظر دارند. سطح بار شناختي براي افراد داراي دانش و مهارت ها و نگرش هاي مختلف از يك موضوع يا مطلب، منجر به سبك و سياق خاصي از شكل گيري طرحواره هاي ذهني در جريان يادگيري مي شود. اصول مختلفي وجود دارد كه واسطه آنها بار شناختي بيروني در جهت سازمان يافتن مطلوب دانش پايه در حافظه بلند مدت افراد كاهش يافته و شكل گيري مطلوب و مناسب طرحواره هاي ذهني ميسرر مي گردد. نگارنده در مقاله حاضر به بررسي مفهوم و انواع بار شناختي و اصول مديريت بار شناختي در جهت شكل گيري مناسب طرحواره هاي ذهني در جريان يادگيري مي پردازد.