الگوي نوين تدريس با رويكرد آموزشي TRIZ

تحقق اهداف آموزشي و كيفيت آن، تابع محوري ترين فرايند جاري در نهادهاي آموزشي، يعني فرآيند تدريس است. در نتيجه، تحولات مطلوب فرهنگي، اجتماعي و اقتصادي كه به شدت از عملكرد نهادهاي آموزشي متاثر است، به سطح وكيفيت فرآيند تدريس و موفقيت آن بستگي خواهد داشت. در اين مقاله كه با روش مطالعه مروري (كتابخانه اي) انجام گرديده، سعي شده است با بررسي متون و تجزيه و تحليل آن ها،مفاهيم خلاقيت، نوآوري و فرآيند حل خلاقانه مساله تبيين شود.سپس تعريف، تاريخچه و تفكر TRIZ بر اساس نظريه هاي انديشمندان و نتايج يافته هاي پژوهشي محققان خصوصا مبدع آن يعني گنريش آلتشولر بيان شده و در پايان نتيجه گيري و پيشنهاداتي ارائه شده است.هدف از ارائه اين مقاله، معرفي دقيق و شرح و بسط مدل نوآوري TRIZ است و پيشنهاد اين الگوي تدريس براي معلمان جهت گنجاندن اين روش، در كنار ساير روش هاي تدريس خود در كلاس درس مي باشد تا در نهايت جهت رسيدن به اهداف عالي آموزشي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان موفق تر عمل نمايند.