تـأثير يادگيري معكوس بر پيشرفت تحصيلي زبان انگليسي دانش آموزان دختر متوسطه اول

پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير استفاده از روش يادگيري معكوس بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول در زبان انگليسي انجام گرفته است. روش پژوهش نيمه تجربي از نوع پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش كليه دانش آموزان دختر مشغول به تحصيل در دوره متوسطه اول شهرستان هاي چالوس، نوشهر و كلاردشت در سال تحصيلي 99-98 بوده است؛ كه از ميان آن ها نمونه‌اي به حجم 100 نفر به روش نمونه‌گيري تصادفي انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش و گواه قرار گرفتند. گروه آزمايش به مدت 14 جلسه 90 دقيقه‌اي تحت راهبرد يادگيري معكوس و گروه گواه در مدت زمان مشابه تحت آموزش مستقيم معمول (كلاس سنتي معلم محور) قرار گرفتند. آزمون پيشرفت تحصيلي زبان انگليسي (معلم ساخته) ابزار اساسي گردآوري داده‌هاي اين تحقيق بوده است. به منظور تجزيه و تحليل يافته‌ها از تحليل واريانس استفاده شده است. نتايج حاكي از تـأثير قابل توجه روش يادگيري معكوس بر رشد پيشرفت تحصيلي زبان انگليسي دختران بوده است. نتايج اين پژوهش با يافته‌هاي تحقيقات پيشين در اين زمينه همخواني دارند و مي‌توان نتيجه گرفت كه روش يادگيري معكوس (در صورت فراهم كردن زيرساخت‌هاي لازم) نسبت به روش سنتي كارآمدتر است.