ارزيابي فعاليت هاي انجمن اوليا و مربيان در مدارس ابتدايي شهرموسيان بر اساس استانداردهاي جهاني مشاركت خانواده- مدرسه

اين پژوهش با عنوان ارزيابي فعاليت هاي انجمن اوليا و مربيان در مدارس ابتدايي شهرموسيان بر اساس استانداردهاي جهاني مشاركت خانواده- مدرسه در سال تحصيلي 98-97مورد بررسي قرار گرفته شده است. در اين پژوهش به منظور تحقق اهداف پژوهش، ابتدا از رويكرد كيفي و سپس از رويكرد كمي استفاده شده است، لذا اين پژوهش در زمره طرح هاي با روش تحقيق آميخته اكتشافي قرار مي گيرد و مدل تدوين ابزار مورد تأكيد است. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه مديران كه حدود ۵۰ نفر، معلمان كه حدود ۵۰۰ نفر و والدين دانش آموزان كه حدود ۱۵۰۰۰ نفر در مدارس مقطع ابتدايي شهر موسيان بود در پژوهش حاضر از روش نمونه گيري تركيبي همزمان استفاده شد، در بخش كيفي با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس ۳۰ نفر مدير، معلم و والدين به عنوان نمونه بخش كيفي پژوهش انتخاب شدند و در بخش كمي با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ۲۰ نفر مدير، ۱۵۰نفر معلم و ۲۰۰نفر والدين به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند.پرسشنامه محقق ساخته گوهري (1393) پژوهش ،شامل سه بخش است، بخش اول شامل اطلاعات جمعيت شناختي مانندسمت،تحصيلات وسن مي باشد.بخش دوم پرسشنامه داراي 31 گويه است و ۳ خرده مقياس والدگري (۹ سوال)، يادگيري در خانه (۸ سوال) و رابطه ي خانه و مدرسه (۱۴ سوال) تشكيل شده است كه به منظور سنجش ميزان مشاركت والدين در مقطع پيش دبستاني و ابتدايي بكار مي رود. روايي پرسشنامه بر اساس مباني نظري، تحقيقات انجام شده و تحت نظر اساتيد متخصص در حوزه آموزش و پرورش بررسي شد. همچنين براي تعيين ضريب پايايي پرسشنامه هاي استفاده شده در اين پژوهش، ابتدا تعداد ۳۰ پرسشنامه در بين جامعه آماري كه نمونه تحقيق از آن انتخاب شده است، توزيع و جمع آوري گرديد و پس از تجزيه و تحليل داده هاي پرسشنامه ها به كمك نرم افزار SPSS، پايايي پرسشنامه از طريق آلفاي كرونباخ محاسبه و ضريب پايايي سؤالات مربوط به موانع مشاركت 962/0 ، ضريب پايايي سؤالات مربوط به شيوه هاي مشاركت والدين در شرايط موجود ۱۹۶۲ و ضريب پايايي سؤالات مربوط به شيوههاي مشاركت والدين در شرايط مطلوب 975/0 به دست آمد. از آنجايي كه ضريب پايايي به دست آمده در هرسه مورد سؤالات موانع و شيوه هاي مشاركت در شرايط مطلوب و موجود بزرگتر از ۱۷ بود آزمون از پايايي قابل قبولي برخوردار است. همان طور كه نتايج نشان مي دهد،هرسه گروه مديران و معلمان و والدين عدم شناخت اولياء از اهداف و كاركردهاي مدرسه و عدم نهادينه سازي فرهنگ مشاركت در جامعه را در ده اولويت اول خود قرارداده اند و از مهم ترين موانع مشاركت والدين مي دانند.همچنين مديران و والدين به اتفاق ساختار نظام آموزشي كشور و نبودن مقدمات و پيش نيازهاي ضروري از طرف دولت براي مشاركت مردمي و كمبود منابع لازم را در ده اولويت اول خود قرار داده اند.