بررسي چالش هاي تدريس مطالعات اجتماعي دوره ي ابتدايي در فضاي مجازي

اين پژوهش با هدف تحليل ادراك معلمان ابتدايي در خصوص فرصت ها و چالش هاي تدريس مطالعات اجتماعي در شبكه آموزشي دانش آموزان (شاد) صورت گرفت .در اين پژوهش از روش مطالعه ي كيفي، از نوع پديدار شناسي توصيفي استفاده شده است . روش گرد آوري داده ها از طرق مصاحبه نيمه سازمان يافته صورت گرفت. مطالعه پس از مصاحبه با 30 نفر از معلمان استان مركزي به حد اشباع رسيد. تحليل عميق مصاحبه هاي صورت گرفته موجب شناسايي و دسته بندي 11 چالش آموزشي شد كه شامل: كاهش فعاليت هاي گروهي دانش آموزان، كمبود زمان معلمان براي تدريس مطالعات اجتماعي، كاهش توجه به مسائل اخلاقي، اجتماعي و قوانين، افزايش هيجانات منفي ناشي از قرنطينه، افت كيفيت ارزشيابي، نقصان سواد رسانه اي معلمان در تدريس مطالعات اجتماعي، عدم جذابيت محتواي آموزشي براي دانش آموزان، كاهش اهميت درس مطالعات اجتماعي، دخالت هاي والدين، كند بودن سرعت اينترنت، هزينه هاي سنگين خريد بسته اينترنتي. علاوه بر مضامين اصلي كه چالش هاي آموزش مطالعات اجتماعي در فضاي مجازي را مطرح مي كردند و پيرامون پاسخ به سوال اصلي پژوهش بدست آمدند، برخي مضامين ديگري از ميان مصاحبه ها حاصل شد كه به فرصت هاي آموزش مطالعات اجتماعي در فضاي مجازي اشاره مي كرد، شامل: افزايش سرعت انتقال اطلاعات، علاقه مندي دانش آموزان به مشاركت در تدريس مطالعات اجتماعي، افزايش سواد رسانه اي دانش آموزان، تحقق اهداف اجتماعي خارج از كتاب درسي، خلاقيت در تدريس.