سنجش ميزان سواد برنامه درسي معلمان و رابطه آن با موفقيت تحصيلي دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر سنجش ميزان سواد برنامه درسي معلمان و رابطه آن با موفقيت تحصيلي دانش آموزان بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف كاربردي و از لحاظ شيوه گردآوري داده‌ها توصيفي – همبستگي بود. جامعه آماري در اين پژوهش شامل كليه معلمان مقطع ابتدايي شهر يزد، كه در سال تحصيلي 99-98 مشغول تدريس بودند كه تعداد آنها 2000 نفر بود. حجم نمونه آماري از طريق جدول مورگان، 322 نفر كه از طريق نمونه گيري طبقه اي تصادفي تعيين گرديد. به منظور گردآوري داده‌ها از پرسشنامه سواد برنامه درسي عباباف و همكاران (۱۳۹۲) و موفقيت تحصيلي (معدل دانش آموزان) استفاده شد. به منظور تجزيه و تحليل داده‌ها آزمون ضريب همبستگي و تحليل رگرسيون مورد استفاده قرار گرفت كه نتايج آزمون همبستگي پيرسون نشان داد بين برنامه درسي بعنوان سند، بعنوان راهنماي عمل و به عنوان فرايند با موفقيت تحصيلي دانش آموزان رابطه مثبت و معناداري وجود دارد(01/0 P)؛ همچنين نتايج آزمون رگرسيون نشان داد كه مولفه‌هاي سواد برنامه درسي قادر به پيش بيني موفقيت تحصيلي دانش آموزان مي‌باشد.