بررسي رابطه بين هوش هاي چندگانه با مهارت هاي زندگي دانش آموزان مطالعه موردي : دبيرستان ها دولتي استان تهران

هدف از این تحقیق مطالعه رابطه هوش با مهارت های زندگی دانش آموزان بود. روش تحقیق پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگیبود. جامعه آماری را كلیه دانش آموزان دبیرستان ها پسرانه دولتی مناطق 6 و 12 شهر تهران كه در سال تحصیلی 94-93 مشغول تحصیل بودند، تشتكیل داد (N=5962) با استفاده از فرمول نمونه گیری كوكران تعداد 360 نفر به عنوان نمونه تحقیق انتخابشدند. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه استاندارد هوش هایچندگانه گاردنر (1990) و مهارتهای زندگی (فرم كوتاه) (یوسفی،1383)، استفاده شد. روایی هر دو پرسشنامه از طریق متخصصینبه دست آمد و پایایی آنها نیز از طریق آزمون آلفای كرونباخسنجیده شد كه برای هوش های هشت گانه 86/2% و برای مهارتهای زندگی 82/6% به دست آمد كه نشان از سطح قابل قبولابزار تحقیق بود. داده ها از طریق آزمون ضریب همبستگی پیرسون ورگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان دادبین مؤلفه های هشت گانه هوش با مهارتهای زندگی دانش آموزاندر سطح 0/99 رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین با استفادهاز رگرسیون چندگانه مشخص شد در كل حدود 44/5 درصد از واریانس مهارتهای زندگی را مؤلفه های هشت گانه هوش تبیینمی كنند و 55/5 درصد مربوط به متغیرهای دیگر است.