بررسي اختلال ديكته دانش‌آموز دوم دبستان و راهكار‌هاي بهبود آن مبتني بر تقويت حافظه‌ي ديداري‌_شنيداري و دقت

پژوهش حاضر با هدف شناسايي عوامل به‌وجود آوردنده‌ي اختلال ديكته و طراحي و بررسي راهكار‌هاي مناسب براي بهبود اين اختلال است. اختلالات نوشتاري به ويژه اختلال ديكته يكي از شايع‌ترين اختلالات يادگيري در بين دانش‌آموزان مقطع دبستان است و به عنوان يكي از موانع پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان شناخته مي‌شود. از جمله دلايل شكل دهنده‌ي اختلال ديكته مي‌توان به مواردي چون نقص در دقت و توجه، اشكال در حافظه‌ي ديداري و شنيداري، ضعف در عضلات دست و.... اشاره كرد. اين پژوهش به صورت مطالعه موردي انجام شده‌است و از نوع تحقيقات اقدام پژوهي بوده و با استفاده از روش هاي مشاهده، مصاحبه و بررسي اسناد و مدارك و تكاليف دانش‌آموز اطلاعات لازم گرد‌آوري شده‌است. يافته‌هاي اين تحقيق حاكي از اثر گذاري روش هاي درماني اجرا شده بر روي بهبود املا دانش‌آموز مي‌باشد .