نقش تفكر خلاق و تفكر انتقادي در يادگيري دانش اموزان

در سالهاي اخير مهارت تفكر انتقادي و تفكر خلاق يكي از اجزاي ضروري آموزش شده است. هدف اصلي اين پژوهش تعيين سهم تفكر خلاق، و تفكر انتقادي دريادگيري دانش آموزان دوره متوسطه مي باشد در اين مقاله بحث هاي مربوط به تفكر انتقادي و تفكر خلاق و يادگيري به طور جداگانه تعريف و توضيح داده شده است تا معناي واقعي اين كلمات دانسته شود و در آخر ارتباطشان با يكديگر مورد قياس قرارگرفته شود .در مقاله اظهار شده كه تفكر انتقادي و تفكرخلاق اكتسابي مي باشد و راه هايي را كه ما مي توانيم اين تفكرها را به دانش آموزان آموزش دهيم ، با دلايل مستند ذكر شده است. محققان روانشناسي تربيتي بر اين باورند كه تدريس و سنجش بايد مشوق تفكر انتقادي خلاق باشد و اين شيوه از تفكر را به درون كلاس درس و مدرسه بياورد. شاگردان ما در دوره اي زندگي مي كنند كه بسياري از انديشه هاي اقتصادي، سياسي،اجتماعي و فرهنگي نادرست آنان را بمباران مي كند و اگر آنان نتوانند سره را از ناسره جدا كنند،نخواهند توانست زندگي سالم و موفقي داشته باشند.