شماره ركورد كنفرانس
5218
عنوان مقاله
بهينهسازي درس پژوهي براي آموزش دانش پداگوژي محتوا: آسيبشناسي از منظر ملاحظات اخلاقي
پديدآورندگان
خدادوست محمدرضا m.khodadoost@cfu.ac.ir گروه آموزش زبان انگليسي، دانشگاه فرهنگيان، صندوق پستي 889-14665 تهران، ايران , محمدي سعيده s.mohammadi.tefl@gmail.com گروه آموزش زبان انگليسي، دانشگاه فرهنگيان، صندوق پستي 889-14665 تهران، ايران
تعداد صفحه
7
كليدواژه
درس پژوهي , ملاحظات اخلاقي , دانش پداگوژي محتوا
سال انتشار
1401
عنوان كنفرانس
چهارمين همايش ملي دانش پداگوژي محتوا (PCK) در آموزش ابتدايي
زبان مدرك
فارسي
چكيده فارسي
درس پژوهي يا تدريس تيمي پژوهش محور، به عنوان روش جديد جايگزين در انتقال دانش محتواي آموزشي در نظام آموزشي ايران رواج يافته است؛ ولي ملاحظات اخلاقي درس پژوهي مغفول مانده و به تبع آموزش دانش پداگوژي محتوا را متأثر ساخته است. پژوهش حاضر با بررسي آسيبشناختي درس پژوهي در انتقال دانش محتواي آموزشي، در صدد معرفي ملاحظات اخلاقي درس پژوهي در سطح مدارس ميباشد. بنابراين، با روش نمونهگيري در دسترس، تعداد 12 نفر از معلمان ابتدائي تبريز باتجربه پيشين درس پژوهي، براي مصاحبه نيمه ساختاريافته انتخاب، و دادههاي حاصل از كدگذاري در 10 مضمون ناظر بر ملاحظات اخلاقي دستهبندي شدند. آسيبهاي درس پژوهي از منظر ملاحظات اخلاقي به شرح زير مشخص شدند: عدم كسب تجربه قبلي توسط معلمان درس پژوه، عدم آموزش پيشين، زمان و مكان درس پژوهي نامناسب، عدم همكاري و مشاركت مديران، معلمان و همكاران، توجيه نبودن اوليا و دانشآموزان، نبود نيروي انساني جايگزين، عدم انتشار مناسب يافتهها، بيرغبتي به مستندسازي صوتي-تصويري و عدم تأمين مالي درس پژوهي. نتايج اين پژوهش ميتواند در اجراي بهتر درس پژوهي با هدف آموزش بهينه دانش پداگوژي محتوا در مدارس كاربرد داشته باشد.
كشور
ايران
لينک به اين مدرک