چگونگي توسعه دانش موضوعي-تربيتي (PCK) در برنامه‌هاي آموزش معلمان قبل از خدمت

كيفيت PCK معلمان قبل از خدمت بر رشد حرفه‌اي آنان تأثير مي‌گذارد. بنابراين، مطالعه PCK معلمان قبل از خدمت به يك موضوع اصلي در تحقيقات آموزش معلمان تبديل شده است. اين پژوهش با هدف بررسي چگونگي توسعه PCK در برنامه‌هاي آموزش معلمان قبل از خدمت انجام‌شده است. روش به كار برده شده سنتزپژوهي است؛ شيوه جمع‌آوري اطلاعات كتابخانه‌اي و مطالعه مقالات مرتبط در بازه‌ زماني ۱۹۹۰ تا ۲۰۲۱ است؛ ۱۷ مطالعه انتخاب شد؛ و سپس در راستاي هدف پژوهش تحليل اطلاعات صورت گرفت. در نهايت يافته‌ها حاكي از آن بود كه جهت توسعه PCK، در معلمان قبل از خدمت توسعه ساير جنبه‌هاي آن از جمله دانش موضوعي، تربيتي، برنامه‌درسي، دانش درباره دانش‌آموزان، زمينه و بافت يادگيري در برنامه‌هاي درسي آموزش معلمان حائز اهميت است؛ همچنين عوامل مؤثر بر توسعه PCK معلمان قبل از خدمت به دودسته تقسيم شد: ويژگي‌هاي شخصيت حرفه‌اي معلمان (عامل دروني) شامل: توانايي مشاهده، نگرش‌ها و باورهاي تدريس، روش‌هاي يادگيري و تأمل ‌نگر بودن؛ و تجارب آموزشي و عملي معلمان در تعامل با سايرين (عامل بيروني) كه شامل:‌ تدريس اعضاي هيات علمي مبتني بر PCK، يادگيري نظريه‌هاي تدريس، تجارب يادگيري در دوره قبل خدمت، ديدگاه‌ها و رفتارهاي آموزشي مربيان در طول دوره كارورزي است.