نقش مدل‌هاي مختلف در آگاهي از پداگوژي يادگيري

تحقيق انجام‌شده در تلاش است اطلاعاتي درباره نظريه رفتار اطلاعاتي پرس وجو ارائه دهد. به همين دليل از ديدگاه‌هاي رشد شناختي پياژه و نظريه سازنده گرايي ديويي و پداگوژي يادگيري پرس وجو بنياد تحليلي به عمل آمده و با استفاده از روش استدلال قياسي-كلي، مدل مفهومي طراحي شده است. در اين مقاله به اين اهم اشاره شده است كه افراد در مقاطع سني مختلف شناخته‌اي متفاوتي را كسب مي‌كنند و همين شناخت از طريق تجربه فعال رشد و گسترش پيدا كرده و در يادگيري فعال تمرين‌هاي پرس وجوبنياد آزاد و روش شخصي‌سازي‌شده براي پاسخ به نيازهاي يادگيري و شناختي ماهيت اطلاعاتي دارند، نظريه‌هاي مختلف در پيوند با رفتار اطلاعاتي پرس وجوبنياد پيشنهاد كليدي پژوهش حاضر است. اين مقاله با روش كتابخانه‌اي و تكنيك تحليل محتواي كيفي به پايان رسيده است.