بررسي اثر بخشي آموزش روانشناسي مثبت نگر بر افزايش بهره وري نيروهاي اداري آموزش و پرورش منطقه ي رودخانه

Investigating the effectiveness of positive psychology training on increasing the productivity of education administrative forces in the river region

هدف پژوهش حاضر، تعيين اثربخشي آموزش روانشناسي مثبت نگر برافزايش بهره وري كاركنان اداري آموزش و پرورش منطقه ي رودخانه بود. اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي همراه با دوگروه پيش آزمون و پس آزمون( آموزش و كنترل) بود. جامعه آماري كل نيروهاي اداري آموزش و پرورش منطقه رودخانه به تعداد 20 نفر در سال تحصيلي 1402-1401مي باشد. كه به صورت تصادفي ساده به دو گروه 10 نفره تقسيم شدند و ابتدا كليه پرسنل پرسشنامه ي استاندارد بهره وري نيروي انساني جاهدsf-41 را تكميل كردنددر ادامه به گروه آموزش هشت جلسه ي شصت دقيقه اي به صورت هفتگي، آموزش روان شناسي مثبت نگري ارائه گرديد.و گروه كنترل آموزشي دريافت نكرد . در پايان آموزش، از هر دو گروه خواسته شد پرسشنامه مذكور را دوباره تكميل نمايند. براي تحليل داده ها علاوه بر استفاده از آمار توصيفي از روش تحليل كوواريانس چندمتغيري MANOVA و تحليل كوواريانس تك متغيري ANOVA استفاده شد. نتايج آزمون هاي تجزيه و تحليل كواريانس چند متغيري و تك متغيري نشان داد كه تفاوت معني داري در افزايش بهره وري در مرحله پس آزمون بين گروه آزمايش و كنترل وجود دارد. نتايج نشان مي دهدكه آموزش گروهي مثبت نگري باعث افزايش بهره وري كاركنان اداري آموزش وپرورش منطقه رودخانه درگروه آزمايش شده است.

The aim of the current research was to determine the effectiveness of positive psychology training on increasing the productivity of administrative staff of education and training in the river region. This research was semi-experimental with two groups of pre-test and post-test (training and control). The statistical population of all administrative forces of education and training in the river region is 20 people in the academic year of 1402-1401. which were randomly divided into two groups of 10 people and first all the personnel completed the Jahidsf-41 manpower productivity standard questionnaire, then the training group was given eight sessions of 60 minutes on a weekly basis, positive psychology training And the control group did not receive training. At the end of the training, both groups were asked to complete the mentioned questionnaire again. For data analysis, in addition to using descriptive statistics, MANOVA multivariate covariance analysis and ANOVA univariate covariance analysis were used. The results of multivariate and univariate analysis of covariance tests showed that there is a significant difference in increasing productivity in the post-test stage between the experimental and control groups. The results show that positivity group training has increased the productivity of the administrative staff of education and training in the river region in the experimental group.