شماره ركورد كنفرانس
5221
عنوان مقاله
بررسي رابطه ي ساحت تربيت اقتصادي و حرفه اي باكيفيت بخشي فعاليت هاي آموزشي و پرورشي مدارس ابتدايي ناحيه دو بندرعباس
عنوان به زبان ديگر
Investigating the relationship between the field of economic and professional education and the quality of educational and educational activities in primary schools of two Bandar Abbas districts.
پديدآورندگان
ارشادي رحيم ershadi1370@yahoo.com دانشگاه آزاد واحد بندرعباس , جعفري ليلا jafari.leila1375@gmail.com دانشگاه پيام نور واحد بندرعباس , جلالي محسن mohsenjalali7382@gmail.com دانشگاه شهيد باهنر كرمان , احمدي مهدي mehdi.ahmadibnd5@gmail.com دانشگاه پيام نور واحد رودان , لقماني محمود loqmanimahmood@gmail.com دانشگاه آزاد اسالمي واحد كهنوج , جلالي فائزه mrsfaezejalali@gmail.com دانشگاه پرديس فاطمه الزهرا بندرعباس
تعداد صفحه
12
كليدواژه
ساحت تربيت اقتصادي و حرفه اي , كيفيت بخشي فعاليت هاي آموزشي و پرورشي , مديران مدارس ابتدايي
سال انتشار
1400
عنوان كنفرانس
هفتمين همايش بين المللي مطالعات ديني، علوم انساني و اخلاق زيستي در جهان اسلام
زبان مدرك
فارسي
چكيده فارسي
اين تحقيق با هدف تعيين رابطه ي ساحت تربيت اقتصادي و حرفه اي باكيفيت بخشي فعاليت هاي آموزشي و پرورشي مدارس ابتدايي ناحيه دو بندرعباس انجام شد، روش اين تحقيق توصيفي ازنوع همبستگي و از نظر هدف كاربردي مي باشد، جامعه آماري شامل كليه مديران مدارس ابتدايي ناحيه دو بندرعباس به تعداد157 مدير مي باشد و روش نمونه گيري تصادفي ساده و حجم نمونه باتوجه به جدول مورگان براي 113 مدير ابتدايي تعيين شد، ابزارمورداستفاده دراين تحقيق شامل پرسشنامه ي محقق ساخته مي باشد ، روش هاي آماري مورداستفاده دراين تحقيق شامل آمارتوصيفي( درصد،فراواني ،ميانگين و انحراف معيار ) و آماراستنباطي (ضريب همبستگي پيرسون و آزمون رگرسيون ساده ، آزمون كولموگورف اسميرنوف) مي باشد. نتايج تحقيق نشان داد كه بين ساحت تربيت اقتصادي و حرفه اي باكيفيت بخشي فعاليت هاي آموزشي و پرورشي مدارس ابتدايي ناحيه دو بندرعباس با مقدار بتاي 131/0 در سطح معني داري كمتر از 05/0 رابطه مثبت و معني داري وجود دارد. به عبارت ديگر رشد ساحت تربيت اقتصادي و حرفه اي در مدارس ابتدايي ناحيه دو موجب افزايش كيفيت فعاليت هاي آموزشي و پرورشي مي گردد.
كشور
ايران
لينک به اين مدرک