تاثير آموزش شناختي بر مهارت اجتماعي دانش آموزان سال اول دبستان

كودكان پس از ورود به مدرسه به عنوان اولين نهاد اجتماعي كه درگير ان مي شوند، مهارتهاي اجتماعي خود را بهبود مي بخشند. در اين مسير معلمان و كادر آموزشي وظيفه اي سنگين بر دوش دارند. دانش‌آموزاني كه مهارت‌هاي اجتماعي را كسب مي‌كنند. پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير آموزش شناختي بر مهارت اجتماعي دانش آموزان سال اول دبستان انجام پذيرفته است. مطالعه حاضر توصيفي (از نوع مروري) مي‌باشد. روش مورد استفاده در اين پژوهش مطالعه اي و كتابخانه اي بود. در اين پژوهش به بررسي ادبيات و پيشينه مربوط به آموزش شناختي و مهارت اجتماعي دانش آموزان پرداخته شد و سپس يك مدل مفهومي ارائه شد. در اين راستا علاوه بر بررسي منابع اطلاعاتي خارجي، منابع و پايگاه‌هاي اطلاعاتي داخل ايران نيز بررسي شده است. مطالعات انجام شده بيانگر آن است كه آموزش شناختي بر مهارت اجتماعي دانش آموزان سال اول دبستان تاثير مي گذارد.