آموزش تفاوت مفاهيم جرم و وزن با رويكرد نوآوارانه، خلاقانه و پژوهش محور به دانش آموزان متوسطه ي اول

در اين پژوهش به بررسي تأثير يادگيري فرآيند علمي و پژوهش محور توسط مهارت‌هاي نوآورانه و خلاق دانش‌آموزان نسبت به مطالعه­ي موضوعات مرتبط با تفاوت مفاهيم جرم و وزن در سطح دانش آموزان دوره­ي متوسطه­ي اول پرداخته شده است. در اين پژوهش روند پيشرفت و يادگيري 200 دانش آموز پايه­ي هفتم دوره متوسطه اول مورد تحليل و بررسي قرار گرفته است. از ابزارهاي مورد استفاده براي جمع­آوري داده­هاي مورد نياز درانجام اين پژوهش مي­توان به فرم نظرسنجي، پرسشنامه، برگزاري فيلم­هاي آموزشي، فعاليت­هاي پژوهش محور و آزمون هايي اشاره كرد كه دانش آموزان را به لحاظ روانشناسي وارد فرآيند مداخله­اي از نوع آموزش پژوهش محور، در قبل، همزمان و بعد از يادگيري مي­كرد. داده­ها با استفاده از آمار توصيفي و نرم افزار رايانه­اي مايكروسافت اكسل 2016 و اوريجين 2019 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌هاي حاصل از اين پژوهش نشان مي­دهد كه نوآوري و خلاقيت در دانش‌آموزان پس از بكارگيري اين روش­ها افزايش يافته و مهارت‌هاي مهم پژوهش محور ديگري براي درك تفاوت مفاهيم جرم و وزن را كسب كرده و نگرش مثبتي نسبت به كارنوآورانه و پژوهشي در آنها ايجاد شده است.