مقايسه هوش هيجاني وخلاقيت در دانش آموزان فعال و اهمال كارتحصيلي

اين پژوهش به‌منظور مقايسه دانش‌آموزان فعال و اهمال‌كار ،از لحاظ هوش هيجاني و خلاقيت مي‌باشد و مولفه هاي آن انجام شد.نوع پژوهش علي مقايسه اي وازلحاظ هدف كاربردي است. جامعه آماري آن، شامل كليه دانش‌آموزان دختردوره متوسطه اول پايه نهم منطقه ۷ تهران بود. نمونه پژوهش ،شامل ۱۷۷ دانش‌آموز، ۱۱۳ دانش‌آموز فعال و ۶۴، دانش‌آموز اهمال‌كار بود كه به روش تصادفي هدفمند انتخاب شدند .ابزارهاي پژوهش پرسش‌نامه هوش هيجاني بار-ان (۱۹۸۰) ُ خلاقيت عابدي (۱۳۷۲) ،و پرسش‌نامه اهمال‌كاري سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴)،بود. جهت تحليل داده هااز فراواني، درصد، آزمون خي دو،ميـانگين، انحـراف معيار،كجي،كشيدگي و در بخـش اسـتنباطي آزمـون تحليل واريانس چندمتغيري( MANOVA) و قبل از اجراي آزمونهاي آماري، ابتدا پيش فرض ا ستفاده از آزمون تحليل واريانس (آزمون كولموگروف- اســـميرنوف؛ آزمون لوين و آزمون باكس) براي بررسي فرضيه هاي پژوهش استفاده شد.نتايج پژوهش نشان داد كه تفاوت ميزان هوش هيجاني وخلاقيت درسطح معناداري ۰۰۱/۰معناداراست.بنابراين مي توان نتيجه گرفت احتمالا ظرفيت هوش هيجاني وخلاقيت دركاهش اهمال كاري دانش آموزان موثراست.بنابراين مي توان بااستفاده ازبرنامه هاي آموزشي هوش هيجاني وخلاقيت دانش آموزان اهمال كاررادرجهت انجام وظايف تحصيلي بهبود بخشيد.