مطالعه رابطه بين فعاليت هدفمند در كارآفريني با نگرش در رويكرد تلفيقي علوم، فناوري، مهندسي و رياضيات

رويكرد تلفيقي علوم، فناوري، مهندسي و رياضيات (استم) در آموزش اثربخش علوم بر فرايند پيشرفت اقتصادي جامعه تاثيرگذار است تا نيروي انساني ماهر و تحصيل كرده را در اين راستا پرورش دهد. كارآفريني به طور گسترده به عنوان نيروي محركه ايجاد مشاغل جديد شناخته شده است. يكي از مهمترين موضوعات در بحث هاي كارآفريني، تقويت رفتار كارآفرينانه در افراد است. دوره‌ ها و برنامه‌ هاي استم مي‌توانند توانايي‌هاي دانش‌آموزان را در مشاغل مربوط به استم از طريق تغيير نگرش آن ها، افزايش دهند. مطالعه حاضر به‌ بررسي ارتباط بين نگرش به استم و فعاليت هدفمند در كارافريني مي پردازد. جامعه پژوهش، دانش‌آموزان دوره متوسطه اول پايه نهم استان تهران و نمونه در دسترس شامل 85 نفر دانش آموز دختر بود كه در سال تحصيلي 1402-1401 در شهرستان قرچك مشغول به تحصيل بودند. در پژوهش حاضر، دانش آموزان ابتدا در درس علوم تحت آموزش مبتني بر استم قرار گرفتند. سپس بررسي داده‌ها با آزمون همبستگي پيرسون بر اساس نتايج حاصل از پرسشنامه هاي استم و فعاليت هدفمند در كارافريني، نشان داد كه بين نگرش در استم و فعاليت هدفمند كارافريني رابطه معني دار مثبت با ضريب همبستگي 378/0 در سطح اطمينان 99 % وجود دارد. همچنين بررسي اين ارتباط در خرده مقياس هاي استم نشان مي دهد كه اين ارتباط معني دار با فعاليت هدفمند در كارافريني در خرده مقياس نگرش به علوم و رياضيات وجود نداشته و اين همبستگي در خرده مقياس رويكرد تلفيقي در علوم، فناوري، مهندسي و رياضيات به بيشينه مقدار خود مي رسد.