بررسي رابطه يادگيري مشاركتي با رضايت و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مدارس ابتدايي شهر قم

هدف از پژوهشی حاضر بررسی اثر بخشی یادگیری مشاركتی بر پیشرفت تحصیلی درسی ریاضی و رضایت از مدرسه دانش آموزان پسر ابتدایی شهرقم است. این پژوهشی از نوع مطالعات نیمه آ زمایشی بوده و در آن از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل استفاده شد. جامعه اماری شامل كلیه ی دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهر قم به تعداد ۱۱۲۷ نفر می باشد. نمونه - گیری براساس روش در دسترسی كه در ان از بین دانش اموزان پسر پایه پنجم مقطع ابتدایی شهر قم مشغول به تحصیل، ۴۰ دانش آموز انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی (۲۰ نفر) و كنترلی (۲۰ نفر ) قرار گرفتند. ابزار این پژوهشی دو پرسشنامه محقق ساخته، برای سنجش پیشرفت تحصیلی وسنجش رضایت .از مدرسه بود كه قبل و بع از جلسات آموزشی توسط گروه نمونه تكمیل و به كمك نرم افزار 19 aspSS مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفت. در مرحله نهایی داده های حاصل با استفاده از امار توصیفی و ازمون T نمونه مستقل و تحلیل كوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و نتایج نشان داد: یادگیری مشاركتی بر پیشرفت تحصیلی درسی ریاضی و رضایت از مدرسه تأثیرگذار است.