(راه هاي افزايش علاقه مندي به املانويسي و كاهش مشكلات املايي دانش آموزان دوم ابتدايي دبستان شهيد احمد اسلام پور)

مهارت خواندن و نوشتن يكي از مهارت هاي اصولي براي يادگيري دروس مي باشد كه املا نويسي يكي از ابزار هاي يادگيري مهارت خواندن و نوشتن است. اهميتي كه ديكته نويسي در يادگيري زبان دارد تنها شامل نوشتن و خواندن نمي شود در واقع ديكته نوشته شده توسط دانش آموز به عنوان يك برگه ي گزارش شده از ميزان مهارت شنيداري، مهارت تشخيص و تقسيم بندي كلمات در گفتار پيوسته و مهارت دستورزي وي مي باشد. درس املا مهم ترين و اساسي ترين ماده ي درسي است كه در تمام مقاطع و پايه هاي تحصيلي ارائه ميگردد بدون شك اين تأكيد بيانگر اهميت املا و كسب مهارت نوشتن آن است. اين ماده ي درسي با اهميت، توأم با مشكلاتش در عملكرد دانش آموزان است. براساس آمارهاي منتشر شده ي وزارت آموزش و پرورش هر ساله دانش آموزان زيادي به جهت عدم كسب مهارت درست نويسي نظام آموزشي را ترك مي نمايند. هدف اصلي از آموزش املاء ايجاد و تقويت مهارتي است كه دانش آموزان بتوانند واژه ها و جملاتي را كه مي شنوند به درستي و با سرعت بنويسند. و بايد معلمان با دقت و توجه بيشتري به اين درس بپردازند. چگونگي انجام اين اقدام پژوهي اين بود كه ابتدا با روش هاي متعدد مشاهده، مصاحبه و بررسي املاءهاي دانش آموزان به مشكلات ديكته نويسي و كمبود انگيزه و عدم علاقه آنها پي برديم كه به دنبال روش هاي جديد گفتن املاء و از روش هاي گوناگون و خلاقانه با توجه به رويكرد جديد دو كتاب بخوانيم و بنويسيم بهره گرفته و اشكالاتي كه در روش هاي سنتي و طوطي وار وجود داشته از بين برده شد نتيجه آن كه شاهد افزايش علاقه مندي و يادگيري دانش آموزان در درس املا، كاهش مشكلات املايي دانش آموزان با شيوه هاي خلاقانه و نوين كه به صورت مثلثي توسط والد/مربي و كودك انجام شد و افزايش مهارت شنيداري/ديداري و نوشتاري (صحيح نويسي) بوديم.