استانداردهاي حرفه اي آموزش معلمان ابتدايي قرقيزستان

امروزه مهمترين و اصلي ترين عامل تاثيرگذار بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان و دستيابي به اهداف آموزشي، معلم است. در آموزش و پرورش، استانداردسازي عملكرد معلمان به منظور ايجاد يك هماهنگي معقول در فرآيند ياددهي و يادگيري متناسب با تحولات زمان و مكان صورت مي پذيرد. با توجه به نقش بسيارمؤثر معلم درتوسعه ي كيفي نظام آموزشي، پژوهش حاضر به ارزيابي شيوه هاي انتخاب معلمان مدارس ابتدايي در قرقيزستان پرداخته است. براي انجام اين پژوهش از روش مطالعه كيفي، بررسي طرح هاي دولت قرقيزستان و مقالات اينترنتي استفاده شده است. جامعه ي آماري شامل تمامي معلمان دوره ابتدايي قرقيزستان بوده است. با نمونه گيري هدفمند يكي از مدارس ابتدايي بيشكك انتخاب و بررسي هاي لازم صورت گرفته است. نتايج بيانگر آن بود كه پس از اجراي طرح استانداردسازي حرفه اي معلمان، به فارغ التحصيلان امكان كار در مدارس ابتدايي و موسسات آموزشي را مي دهد ، در اين راستا معلمان مي توانند به دانش آموزان براي رسيدن به موفقيت كمك بيشتري ارايه دهند . همچنين در زمينه آموزش شخصيت، هدف از برنامه ي آموزش حرفه اي: شكل گيري شخصيت اجتماعي دانش آموزان توسط معلم است كه مي توان به مسئوليت پذيري، شهروندخوب بودن ، ارتباطات بهتر، ارتقاي فرهنگ عمومي و ... اشاره كرد.