چگونه توانستم مشكل ضعف و كند نويسي املا را در دانش آموز نازنين زهرا عسگرلو كلاس سوم دبستان شهيدپورايماني را كاهش دهم؟

اهميت و ضرورت درس املاء و وجود مشكلات عديده در اين درس انگيزه اي شد كه اقدام پژوهي حاضر در رابطه با چگونگي برطرف نمودن مشكل كند نويسي املا نازنين زهرا عسگرلو در پايه سوم دبستان انجام گيرد. هدف اصلي پژوهش بررسي و توصيف وضعيت موجود مشكلات كند نويسي ديكته اي يكي از دانش آموزان پايه سوم ابتدايي است. مقطع ابتدايي زير بناي مقاطع ديگر تحصيلي مي باشد در دوره ابتدايي دو درس رياضي و فارسي ( قرائت فارسي و املاي فارسي كليدي هستند و بيشترين ساعات به اين دو درس اختصاص مي يابد و از بين دو درس ذكر شده درس فارسي از اهميت دو چنداني برخوردار مي باشد. به طوري كه بدون يادگيري درس فارسي، يادگيري دروس ديگر تقريبا غير ممكن مي باشد. يكي ازمهمترين مشكلات دانش آموزان در مدرسه، ضعف در خواندن و نوشتن است. املاء نوعي نوشتن است. اينجانب در اين تحقيق براي رفع مشكل املاي دانش آموزي به نام نازنين زهرا سعي كردم راهكارهايي پيدا كنم و او را در درس املاء تقويت كنم. و مشكل كند نويسي را در وي از بين ببرم. براي پيدا كردن راه كارها نياز به يك سري اطلاعاتي داشتم، نظير اين اطلاعات را از طريق خود دانش آموز، پرونده وي ، والدين و مشاور مدرسه جمع آوري كردم با توجه به اين اطلاعات راه كارهايي را يافتم و آنها را با دانش آموز به مرحله اجرا در آوردم. جملگي اين راه كارها براي تقويت حافظ ديداري، تقويت توالي ديداري و تقويت حافظه شنيداري بود كه نازنين زهرا در آنها ضعف داشت. در پايان اجراي اين راه حل ها، نتيجه خوبي از پيشرفت دانش آموز به دست آمد و دانش آموز مورد نظر توانست پيشرفت قابل توجهي در نوشتن املا داشته باشد. كه اميدوارم اين را حل ها را هم ساير معلمان براي كاهش ضعف در درس املاء و مشكل كند نويسي دانش آموز به كار ببرند.