شماره ركورد كنفرانس :
5296
عنوان مقاله :
بررسي تاثير ساده‌سازي افراطي بر كج فهمي دانش‌آموزان از بعد عنصرهاي تدريس خوب
پديدآورندگان :
قاسمي پور مارمي فاطمه fqasemipur@gmail.com اداره آموزش و پرورش فين , رنجبر معصومه ranjbar.m.3742@gmail.com اداره آموزش و پرورش فين , حاجي زاده شباني اصغر hajizadeh.asghar.68@gmail.com ادراه آموزش و پرورش فين , محمد قنبري محمد mohamdmohamdghnbari@gmail.com اداره آموزش و پرورش فين
كليدواژه :
كج‌فهمي , تدريس , تدريس خوب , ساده‌سازي افراطي
عنوان كنفرانس :
دومين همايش ملي پژوهشمند
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر باهدف بررسي تأثير ساده‌سازي افراطي بر كج‌فهمي دانش‌آموزان از بعد عنصرهاي تدريس خوب‌صورت گرفته است. نوع پژوهش كيفي و به روش تحليلي مي باشد. جامعه پژوهش 84 نفر از آموزگاران، مديران و معاونين ابتدايي فين هرمزگان در سال تحصيلي 1401-1402 تشكيل مي‌دهند كه به‌صورت شبه آزمايشي 10 تدريس ارائه‌شده را مورد ارزيابي قراردادند. از 84 پرسشنامه ارسالي 30 پرسشنامه برگشت پذيرفت و درروند پژوهش مورداستفاده قرار گرفت. ابزار گردآوري اطلاعات با استفاده از مصاحبه ساختار نيافته و مشاهده مشاركتي مي باشد. جهت تضمين اعتبار تجزيه‌وتحليل، نتايج تجزيه‌وتحليل به چند نفر از صاحب‌نظران ارسال شد و تغييرات لازم اعمال گرديد. يافته‌هاي پژوهش نشان مي‌داد كه ساده‌سازي افراطي در تدريس با توجه به اينكه چالش‌هاي موجود در تدريس و فهم را كاهش مي‌دهد و با ارائه يك مدل خطي و ديد تونلي تفكر و حل مسئله را از دانش‌آموز محروم مي‌كند باعث كج‌فهمي دانش‌آموز و تحريف در موضوع تدريس شده مي‌شود.
