تجربه زيسته يك معلم ابتدايي در رفع مشكلات املا و نگارش

اين پژوهش تجربه زيسته يك معلم ابتدايي با هدف رفع مشكلات املا و نگارش دانش آموز پايه چهارم ابتدايي مي باشد. كه در آن مجموعه اقدامات و فعاليت هاي صورت گرفته از مرحله شناسايي و شناخت تا بهبود وضعيت ، مشكل درس املا نويسي دانش‌آموز پايه چهارم ابتدايي به نام محمد.، را شرح مي دهد. با بررسي علل و علائم ضعف املا نويسي در دانش‌آموز متوجه شدم مشكل دانش‌آموز ناشي از حساسيت شنيداري و عدم تمايز حروف هم آوا، اختلال در تمييز حروف هم شكل و تا حدودي بي‌دقتي دانش آموز مي‌باشد.كه اين امر موجب كاهش اعتماد به تفس دانش آموز در درس املا و ساير دروس شده است. راه كارهايي همچون بازي درماني اختلالات ديداري و شنيداري، استفاده از متد هاي نوين ديكته گويي، افزايش اعتماد به نفس و نيز بهره حداكثري از پتانسيل خانواده جهت بهبود و درمان اين مشكل ارائه شد. با اجراي دقيق اين راه كارها در مدرسه و منزل تأثير زيادي در بهبود ديكته دانش‌آموز مشاهده شد و اشتباهات مكرر وي در اين درس كاهش چشمگيري داشت . كه خود دانش‌آموز، خانواده، معلم و همكاران در مدرسه از بهبود مشكل ديكته نويسي دانش‌آموز ابراز خرسندي نمودند و در پايان جهت برخورد علمي با مشكلات ديكته نويسي دانش‌آموزان پيشنهاداتي ارائه شده است.