زندگي ما و آب ها (كتاب علوم تجربي پايه سوم دبستان )

پژوهش حاضر به صورت كيفي از نوع درس پژوهي در مدرسه دبستان دخترانه شهيدپورايماني واقع در استان زنجان، شهرستان ماهنشان، روستاي ايلي بلاغ اجرا شده است. اين درس پژوهي به صورت گروهي و با مشاركت 4 نفر از معلمان پايه هاي سوم تا پنجم و هم چنين مدير آموزشگاه به اجرا در آمد. از آن جايي كه دانش آموزان در رابطه بااهميت آب در زندگي ما و كاربرد و سرگذشت آن باسوالاتي اساسي مواجه بودند و مسئله آشنايي دانش آموزان با آب و نحوه استفاده درست از آن بسيار مهم مي باشد تصميم اعضاي گروه اين شد كه كتاب علوم و درس زندگي ما و آب ها در پايه ي سوم دبستان را جهت درس پژوهي انتخاب كنيم و روي راهكارهاي اساسي و بنيادي جهت رفع اين مشكل به صورت جدي كار كنيم. اين فرايند با تحليل برنامه درسي (تحليل كتاب درسي) آغازشده و با تعيين شايستگي هاي مورد انتظار، ملاك ها و سطوح عملكرد، طراحي تكاليف يادگيري و عملكردي براي هدايت فرآيند يادگيري و كمك به يادگيرندگان در بسط قابليت ها و ظرفيت هاي وجودي ادامه مي يابد. تعيين شايستگي ها درآغاز براي روشن شدن تصميمات معلم براي تعيين مسيري است كه يادگيرنده بايد طي كند و موجب مي شود تا نگاه معلم را همواره بر شايستگي هاي مورد انتظار برنامه درسي متمركز نگاه دارد. پس از تدوين طرح درس توسط همكاران تدريس اول بارعايت جوانب اجراگرديد. سپس طرح درس، اجراي آن و نقاط قوت و ضعف مورد بازبيني و اصلاح قرار گرفت. درنهايت با اصلاحات انجام شده، از لحاظ شيوه گروه بندي و استفاده از امكانات و تكنولوژي روز و... مشخص و تدريس دوم اجرا شد. از آن جايي كه اگر دانش آموز به صورت عملي كار كند يادگيري بهتر صورت مي پذيرد ما نيز با كار گروهي و آزمايش و مشاهده فراگيران را درگير كرده ايم. نتايج حاصل شده پس از اجراي طرح نشانگر آن بود كه دانش آموزان ازاهميت اين درس در زندگي خود آگاه شده و نگرش و علاقه ي آن ها نسبت به علوم به طور قابل توجهي تغيير كرده و به آن علاقه مند شدهاند. طبق نتايج ارزشيابي كمي و كيفي دانش آموزان ، آن ها ضمن آگاهي از سرگذشت آب ها، باآب هاي زير زميني و نحوه تشكيل رودآشنا شده و در رابطه با صرفه جويي در مصرف آب نيز اطلاعات و مهارت مورد نياز را كسب كرده اند.