چگونه اختلال در خواندن رضا را برطرف كنيم

اينجانب اميرحسين مرادي با دانش آموزي به نام رضا مواجه شدم كه دچار اختلال در خواندن شده بود. رفتاري از قبيل شلوغي، بي حوصلگي از خود نشان مي داد و نمي توانست به خوبي بخواند. در هجي كردن كلمات مشكل داشت و در تخيل و تجسم كلمات، ذخيره سازي و بازيابي اسامي حروف اشكالات زيادي داشت همچنين نمي توانست حروف را به خوبي تركيب كند و رضا همچنين خط ناخوانا داشت و در استفاده كردن از حروف پريشان بود، حروف همخوان مثل (ب) و (پ) را جايگزين هم مي كرد. در اين پژوهش روشهاي مشاهده، مشاهده مشاركتي و مصاحبه را انتخاب نمودم. براي رفع مشكل رضا از والدينش خواستم ،كه بيشتر به او توجه كنند و با فرزند خود در هنگام درس خواندن با ملايمت و مهرباني برخورد كنند و براي مطمئن شدن از اينكه رضا هيچ گونه اختلال بينايي و شنوايي ندارد او را به دكتر ارجاع دهند و همچنين يك انگيزه مضاعف در رضا ايجاد كنند تا ايشان به اهميت و نقش درس خواندن در زندگي پي ببرد به نظر مي رسد كه عواملي از جمله، آموزش هاي نامطلوب خواندن، مشكلات ادراك شنيداري، مشكلات ادراك ديداري و مشكلات مراحل زبان مي تواند دليلي باشد بر علل اختلال در خواندن؛ اما با بررسي هايي كه به عمل آمد متوجه شدم كه با انگيزه مي توان اختلال درس خواندن رضا را برطرف كرد.