تفاوت ديدگاه متخصصان و معلمان تربيت بدني در خصوص ويژگي هاي استعداديابي ورزشي در رشته هاي مادر،توپي و راكتي

هدف پژوهش: يكي از مفاهيم مهم در علوم ورزشي و تربيت بدني،فرايند شناسايي استعداد است.معني عيني شناسايي استعداد ورزشي،شناسايي و انتخاب افرادي است كه در مقايسه با سايرين ،توانايي زيادي براي يك ورزش خاص دارند.استعداديابي وپرورش استعداد يك بخش مهم در بيشتر برنامه هاي ورزشي است. هدف از اين تحقيق،بررسي تفاوت ديدگاه متخصصان و معلمان تربيت بدني در خصوص ويژگي هاي استعداد يابي ورزشي مي باشد. روش و روند پژوهش: جامعه آماري اين تحقيق شامل كليه متخصصان ورزش و معلمان تربيت بدني استان تهران بود.نمونه تحقيق دسترس و بر اساس روش شارپ كوكران (1979)به تعداد 103 نفرمعلم تربيت بدني و 103 نفر متخصص تربيت بدني به صورت هدفمند انتخاب گرديد وكه ميانگين سن گروه اول (معلمان تربيت بدني ) 24/32 و ميانگين سابقه خدمت آنها 58/11 بود و ميانگين سن گروه دوم( متخصصان تربيت بدني ) 98/32 و ميانگين سابقه خدمت آنها 27/9 بوده است،ابزار جمع آوري اطلاعات پرسشنامه اي مشتمل بر 40 سوال بودكه روايي محتوايي آن با نظر متخصصان تربيت بدني تعيين شد و با روش آزمون-آزمون مجدد ضريب پايايي پرسشنامه 896/0بدست آمد. جهت بررسي طبيعي بودن توزيع داده ها از آزمون كلموگروف اسميرو نوف استفاده شد و مشخص گرديد كه توزيع داده ها طبيعي نبود. بنابراين از آزمون غير پارامتريك يو مان ويتني استفاده شد. يافته ها: نتايج نشان داد بين ديدگاه معلمان و متخصصان تربيت بدني در خصوص ويژگي هاي پيكر سنجي در رشته هاي مادرتفاوت معني داري وجود دارد001/0P≤ و در تاثير اين شاخص ها در رشته هاي توپي و راكتي تفاوت معني داري وجود ندارد .بين ديدگاه معلمان و متخصصان تربيت بدني در خصوص شاخص هاي فيزيولوژيكي در رشته هاي راكتي تفاوت معنا داري وجود دارد001/0P≤ و در رشته هاي مادر و توپي تفاوت معني داري وجود ندارد.همچنين در شاخص آمادگي جسماني و حركتي بين ديدگاه معلمان و متخصصان تربيت بدني در رشته هاي مادر و توپي و راكتي تفاوت معني داري وجود نداردو در شاخص هاي بيو مكانيكي بين ديدگاه معلمان و متخصصان تربيت بدني در رشته هاي مادرو توپي01/0P≤ و راكتي05/0P≤ تفاوت معنا داري وجود داشت و در شاخص هاي رواني بين ديدگاه معلمان و متخصصان در رشته هاي توپي و راكتي تفاوت معني دار 05/0P≤و در رشته هاي مادر معني دار نبود.