فاعلية تصميم تعليمي مقترح على وفق نظرية تولمان القصدية في تحصيل مادة البلاغة عند طلاب الصف الخامس الادبي

يستهدف البحث الحالي معرفة فاعلية تصميم تعليمي وفق نظرية تولمان القصدية في تحصيل مادة البلاغة عند طلاب الصف الخامس الادبي، اذ صاغ الباحث فرضيته التي نصت لا توجد فروق دالة احصائياً عند مستوى (0،05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون بأنموذج التصميم التعليمي المقترح على وفق نظرية تولمان القصدية و متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في تحصيل مادة البلاغة . استعمل الباحثان المنهج شبه التجريبي، وبلغت العينة (58) طالبا، اذ تمثلت اداة البحث باختبار التحصيل البعدي الذي بلغت فقراته(30) فقرة، منها (25) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد و(5) فقرات مقالية، استخدم الباحثان الحزمة الاحصائية (spss)، واشارت نتائج البحث الى تفوق المجموعة التجريبية التي درست بالتصميم التعليمي وفق نظرية تولمان القصدية على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل البعدي، واستنادا الى ذلك استنتج الباحثان ان التصميم التعليمي وفق نظرية تولمان القصدية له فاعلية في تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي في مادة البلاغة، ومن هذا الاستنتاج اوصى الباحثان بتزويد المدرسين ببرامج تأهيلية وتدريب خاص على كيفية بناء التصاميم التعليمية وخطوات التنفيذ اللازمة لكل تصميم ؛ وذلك لما تقدمه التصاميم التعليمية من مساعدة كبيرة للمدرسين في تحقيق الاهداف المنشودة واختصار الوقت والجهد وتقنين النفقات المصروفة، واقترح الباحثان اجراء دراسات جديدة في بناء تصاميم تعليمية وفق نظريات اخرى وتطبيقها على مجتمعات وعينات مختلفة لمعرفة مدى فاعليتها.