بررسي تطبيقي فرايند برنامه ريزي درسي ادبيات(حكايت ها، اشعار، داستان هاي كوتاه) دوره متوسطه ايران و جمهوري چك با تاكيد بر الگوي شورت

هدف نوشتار حاضر بررسي تطبيقي فرايند برنامه ريزي درسي ادبيات(حكايت ها، اشعار، داستان هاي كوتاه) دوره متوسطه ايران و جمهوري چك با تاكيد بر الگوي شورت بود لذا روش تحقيق كيفي و روش جمع آوري داده ها، كتابخانه اي و بررسي كتابها و مقالات بود نتايج بررسي نشان داد كه بر اساس الگوي شورت فرايند برنامه ريزي درسي، از سه عنصر اساسي خاستگاه برنامه درسي،مشاركت كنندگان و انعطاف پذيري برنامه يا ميزان توجه به واقعيات محيطي تشكيل شده است كه در بعد خاستگاه برنامه درسي ادبيات دوره متوسطه ايران، متمركز و جمهوري چك نامتركز همچنين مشاركت كنندگان برنامه درسي ادبيات دوره متوسطه ايران تنها كارشناسان و متخصصان وزارت آموزش و پرورش و در جمهوري چك ايالات(استانها) و مدارس بودند در نهايت انعطاف پذيري برنامه درسي ادبيات يا ميزان توجه به واقعيات محيطي در ايران انعطاف ناپذير و در جمهوري چك انعطاف پذير مي باشد.