تأثير آموزش آنلاين بر انگيزش پيشرفت و اضطراب امتحان در دانشجويان در شرايط كوويد- 19

اين پژوهش با هدف بررسي تأثير آموزش آنلاين بر انگيزش پيشرفت و اضطراب امتحان در دانشجويان در شرايط كوويد -19 انجام پذيرفت. تحقيق حاضر يك مطالعه‌ي علي مقايسه‌اي بود. جامعه آماري، كليه دانشجويان دانشگاه پيشتازان در مقطع كارشناسي و كارشناسي ارشد در سال تحصيلي 1401-1400 بود كه با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس تعداد 150 نفر در سه گروه (50 نفر آموزش آنلاين، 50 نفر آموزش حضوري - آنلاين و 50 نفر فارغ التحصيلان حضوري) به عنوان نمونه، مورد مطالعه قرار گرفتند. براي اندازه گيري متغير‌هاي پژوهش از پرسشنامه‌هاي انگيزش پيشرفت(Hermance، 1973) و اضطراب امتحان (ابوالقاسمي و همكاران، 1375) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون تحليل واريانس يك طرفه و آزمون تعقيبي كمترين تفاوت ميانگين ها(LSD) تحليل شدند. نتايج اين پژوهش نشان داد بين ميزان اضطراب امتحان در سه گروه دانشجوي مورد مطالعه تفاوت معناداري وجود ندارد ولي انگيزش پيشرفت دانشجويان كه در شرايط كويد-19كه به صورت آنلاين تحصيل مي‌كردند بهتر از دو گروه ديگر بود.