بررسي رابطه سواد رسانهاي با مهارت هاي تفكر انتقادي دانش‌آموزان دوره متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه سواد رسانه اي با مهارت هاي تفكر انتقادي در دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد. روش تحقيق به صورت توصيفي- همبستگي است. جامعه آماري اين پژوهش، تمامي دانش آموزان دوره متوسطه اول و دوم شهر قم در سال تحصيلي 1401-1400 هستند كه مطابق با فرمول كوكران تعداد 380 نفر از طريق نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش پرسشنامه هاي سواد رسانه اي فلسفي (1393)، مهارت هاي تفكر انتقادي ريكتس (2003) بود كه براي جمع آوري داده ها مورد استفاده قرار گرفت. براي تحليل يافته ها از ضريب همبستگي پيرسون به كمك نرم افزار Spss نسخه 26 استفاده شده است. نتايج پژوهش نشان داد سواد رسانه اي با مهارت هاي تفكر انتقادي رابطه معنادار داشته و مولفه هاي آن قابليت تبيين متغير فوق را دارد. پيشنهاد مي شود جهت تقويت مهارت هاي تفكر انتقادي، دوره هاي آموزشي سواد رسانه اي به صورت مستمر براي دانش آموزان برگزار گردد.