روايت پژوهي معلمان پيشرو در استفاده از هوش مصنوعي در كلاس درس

تقليد از هوش انساني با استفاده از علوم رايانه اي و فيزيكي هوش مصنوعي نام گرفته است و در واقع تكنولوژي است كه به نحوي قابليت تفكر دارد. هدف پژوهش حاضر، تحليل روايت هاي معلمان از استفاده هوش مصنوعي در كلاس درس دانش آموزان بود كه با رويكرد كيفي و با استفاده از روش روايت پژوهي انجام شد. در اين پژوهش با استفاده از نمونه گيري هدفمند ، پس از مصاحبه هاي نيمه ساختار يافته با هفت نفر از معلمان زن و مرد در مقاطع تحصيلي مختلف در استان اصفهان اشباع داده ها حاصل شد. تحليل داده ها به شكل كد گذاري سه مرحله اي باز ، محوري و انتخابي انجام گرفت. در تحليل و ادراك عميق روايت معلمان، سه مضمون اصلي شامل تعامل هوش مصنوعي با آموزش با زير مضمون رشته هاي موثر با هوش مصنوعي، ارتباط هوش مصنوعي با زبان انگليسي، ارتباط هوش مصنوعي با آموزش و پرورش، ارتباط هوش مصنوعي با انجام پژوهش، طراحي و الگو سازي، ارتباط هوش مصنوعي با امور نظامي و ارتباط هوش مصنوعي با امور پزشكي؛ تعامل هوش مصنوعي با تكنولوژي با زير مضمون وسايل و ابزار براي استفاده از هوش مصنوعي، فناوري و اطلاعات، محتوا هاي رايانه اي، برنامه هاي مبتني بر هوش مصنوعي، شيوه ي تدريس با رايانه؛ تعامل هوش مصنوعي با بهبود پيشرفت تحصيلي با زير مضمون ايجاد راه حل هاي نو و نوين، ايجاد انگيزه و علاقه در دانش آموزان ، تاثير هوش مصنوعي در كلاس درس، عوامل موثر در توانايي حل مسئله ، نحوه ي ارزشيابي هوش مصنوعي شناسايي شدند. با توجه به سرعت پيشرفت در دنياي امروزي يكي از امكانات مفيد اين روزها هوش مصنوعي است كه جايگاه ويژه اي در زمينه ي آموزش و يادگيري دارد.