نظرسنجي در مورد نگرش و آگاهي معلمان علوم، نسبت به راهبردهاي آموزشي نوآورانه تدريس علوم

اين نظرسنجي به بررسي نگرش و آگاهي معلمان علوم در مورد راهبردهاي آموزشي نوآورانه تدريس مي‌پردازد. با بكارگيري يك روش نمونه‌گيري هدفمند، 141 معلم علوم از 18 مدرسه منتخب استان خوزستان در اين مطالعه شركت كردند. در اين پژوهش از پرسشنامه اقتباسي «آگاهي و نگرش معلمان نسبت به راهبردهاي آموزشي نوآورانه»، كه تحت ارزيابي اعتبار و قابليت اطمينان قرار گرفت، استفاده شد. اين مطالعه با استفاده از تحليل‌هاي آماري توصيفي و استنباطي شامل تحليل واريانس و آزمون t، به دو سوال پژوهشي پرداخت و چهار فرضيه را تدوين كرد. يافته‌ها حاكي از آن است كه آگاهي معلمان علوم از وجود راهبردهاي نوآورانه آموزشي همراه با نگرش مثبت نسبت به اجراي آنها، بالا است؛ كه اين قابل ستايش است. جنسيت هيچ تاثير قابل توجهي بر آگاهي از اين راهبردها ندارند، هر چند معلمان زن، در مقايسه با همتايان مرد، به طور قابل توجهي، نگرش مطلوب‌تري نسبت به روش‌هاي آموزشي نوآورانه نشان دادند. تجربه معلمان، رابطه معكوس با نگرش آنها نسبت به راهبردهاي آموزشي نوآورانه را نشان داد. بر اساس يافته ها، اين مطالعه توصيه مي‌كند: سمينارها، كارگاه ها و سمپوزيوم هاي آموزشي ضمن خدمت با هدف پرورش راهبردهاي آموزشي نوآورانه در بين مربيان علوم تدوين و طراحي شود. چنين ابتكاراتي براي حفظ و پرورش آگاهي و نگرش‌هاي مثبت و تشويق به استفاده عملي معلمان، ضروري است. كه نتيجه آن، افزايش عملكرد و ظرفيت‌سازي در حوزه علم و فناوري در فضاي آموزشي خواهد بود.