شماره ركورد كنفرانس
5330
عنوان مقاله
نقش اقدام پژوهي در بهبود آموزش علوم تجربي
پديدآورندگان
گل محمدي زهرا ليسانس آموزش ابتدايي، آموزش و پرورش , مرشدي قاضياني مهرداد فوق ليسانس، متوسطه اول، حقوق، آموزش و پرورش , مرشدي قاضياني فاطمه فوق ليسانس، متوسطه اول، فيزيولوژي گياهي، آموزش و پرورش , مرشدي قاضياني صبورا ليسانس، متوسطه اول، علوم تجربي، آموزش و پرورش
تعداد صفحه
11
كليدواژه
اقدام پژوهي , يادگيري , علوم تجربي
سال انتشار
1402
عنوان كنفرانس
سومين همايش ملي آموزش علوم تجربي
زبان مدرك
فارسي
چكيده فارسي
پژوهش حاضر به منظور بررسي نقش اقدام پژوهي در بهبود آموزش علومتجربي صورت گرفته است. به همين منظور نظرات 18 نفر از دبيران علومتجربي شاغل در مدارس دوره اول منطقه رودبار مصاحبه نظاميافته، نظرسنجي و پرسشنامه محقق ساخته كه در چند نوبت اعتبار آن بررسي و مورد تاييد متخصصان حوزه تعليم و تربيت قرار گرفت و مطالعه منابع معتبر جمعآوري شد. دادهﻫﺎ و اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻮرد ﻧﻴﺎز اﻳﻦﻃﺮح ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از دو روش ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪاي و ﭘﻴﻤﺎيشي ﺗﻬﻴﻪ و جمعآوري ﺷﺪه اﺳﺖ .از روش ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪاي در ﺟﻤﻊآوري اﻃﻼﻋﺎت ﻧﻈﺮي و ﭘﮋوهشي ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮع و از روش ﭘﻴﻤﺎيشي ﺑﺮاي ﺑﺮرسي ﻧﻈﺮات و دﻳﺪﮔﺎهﻫﺎي ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎي ﺗﺤﻘﻴﻖ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه است. محققين اطلاعات جمعآوري شده را از طريق رسم نمودار، توزيع فراواني،...مورد تجزيه و تحليل قراردادند. ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﺪ اقدام پژوهي بر مهارتهاي آموزشي دبيران نقش بسزايي داشته و موجب بهبود و ارتقاء سطحآموزش علومتجربي ميگردد. چنانچه 94/44 درصد دبيران علومتجربي براين اعتقاد هستند كه اقدامپژوهي موجب تشخيص مشكلات آموزشي و حل آنها ميشود. نتايج بيانگر آن است كه كمبود آگاهي و اطلاعات معلمان يكي از مهمترين عوامل بازدارنده مشاركت آنان در طرح اقدامپژوهي است. همچنين كمبود امكانات و ديگر منابع علمي پژوهشي، نگرش و عمل مديران، كمبود وقت و رجحان تصميمهاي بدون اتكا بر تحقيق از موانع ديگر درون سازماني مشاركت معلمان در طرح اقدامپژوهي ميباشد. ميتوان نتيجه گرفت محققين و معلمان علوم تجربي از اين روش ميتوانند در افزايش سطح كيفي آموزش علوم تجربي استفاده كنند.
كشور
ايران
لينک به اين مدرک