نقش‌ اقدام‌ پژوهي‌ در بهبود آموزش‌ علوم‌ تجربي

پژوهش‌ حاضر به‌ منظور بررسي‌ نقش‌ اقدام‌ پژوهي در بهبود ‌آموزش علوم‌تجربي ‌صورت‌ گرفته‌ است. به ‌همين ‌منظور نظرات 18 نفر از دبيران‌ علوم‌تجربي ‌شاغل‌ در مدارس‌ دوره‌ اول ‌‌‌منطقه‌ رودبار ‌‌‌‌مصاحبه ‌نظام‌يافته‌، نظرسنجي‌ و پرسشنامه‌ محقق‌ ساخته‌ كه‌ در‌ چند نوبت‌ اعتبار آن‌ بررسي‌ و مورد تاييد متخصصان ‌حوزه‌ تعليم‌ و تربيت ‌قرار‌ گرفت ‌و مطالعه ‌منابع‌ معتبر جمع‌آوري ‌شد. دادهﻫﺎ و اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻮرد ﻧﻴﺎز اﻳﻦﻃﺮح ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده‌ از دو روش ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪاي ‌و ﭘﻴﻤﺎيشي ﺗﻬﻴﻪ و جمع‌آوري ﺷﺪه‌ اﺳﺖ .از روش ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪاي‌ در ﺟﻤﻊآوري ‌اﻃﻼﻋﺎت ﻧﻈﺮي‌ و ﭘﮋوهشي ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮع‌ و از روش ﭘﻴﻤﺎيشي ﺑﺮاي ﺑﺮرسي ﻧﻈﺮات‌ و دﻳﺪﮔﺎهﻫﺎي ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎي ﺗﺤﻘﻴﻖ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه‌ است. محققين ‌اطلاعات‌ جمع‌آوري‌ شده‌ را از طريق ‌رسم‌ نمودار، توزيع‌ فراواني،...مورد ‌تجزيه‌ و تحليل‌ قراردادند. ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﺪ اقدام‌ پژوهي‌ بر مهارت‌هاي‌ آموزشي‌ دبيران‌ نقش‌ بسزايي داشته ‌و موجب ‌بهبود و ارتقاء ‌سطح‌آموزش ‌علوم‌تجربي ‌مي‌گردد. چنانچه 94/44 درصد دبيران ‌علوم‌تجربي ‌براين‌ اعتقاد هستند كه‌ اقدام‌پژوهي ‌موجب ‌تشخيص‌ مشكلات ‌آموزشي ‌و‌ حل‌ آنها‌ مي‌شود. نتايج‌‌ بيانگر آن‌ است ‌كه ‌كمبود آگاهي‌ و اطلاعات معلمان‌ يكي‌ از مهمترين‌ عوامل‌ بازدارنده‌ مشاركت‌ آنان‌ در طرح‌ اقدام‌پژوهي ‌است.‌ همچنين‌ كمبود امكانات‌ و ديگر منابع ‌علمي ‌پژوهشي، نگرش‌ و عمل‌ مديران، كمبود وقت‌ و رجحان‌ تصميم‌هاي ‌بدون ‌اتكا بر تحقيق ‌از موانع ‌ديگر درون ‌سازماني ‌مشاركت‌ معلمان ‌در طرح‌ اقدام‌پژوهي ‌مي‌باشد. مي‌توان‌ نتيجه‌ گرفت ‌محققين ‌و معلمان‌ علوم‌ تجربي‌ از‌ اين‌ روش ‌مي‌توانند در افزايش ‌سطح‌‌ كيفي‌ آموزش‌ علوم ‌تجربي ‌‌استفاده‌ كنند.