اثربخشي آموزش تفكر انتقادي بر سبك هاي حل مسئله و بازداري پاسخ

The effectiveness of critical thinking training on problem solving styles and response inhibition

هدف از تحقيق، اثربخش ي آموزش تفكر انتقادي بر سبك هاي حل مسئله و بازداري پاسخ در بين دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان كاشان بود. اين پژوهش از نوع نيمه تجربي )پيش آزمون- پس آزمون( با دو گروه آزمايش و گروه گواه بود. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانش آموزان دختر متوسطه شهرستان كاشان بود. حجم نمونه 30 نفر كه به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه جايگزين شدند. جلسات آموزش تفكر انتقادي بر اساس پژوهش شيخ االسالمي و اميدوار )1396( در شش جلسه برگزار شد. به منظور جمع آوري داده هاي مورد نياز، از پرسشنامه پرسشنامه سبك حل مسئله هپنر )1988( و پرسشنامه بازداري پاسخ استروپ گلدن )1987( استفاده شد. براي تجزيه و تحليل دادههاي پژوهش از نرم افزار SPSS و آزمون تحليل كوواريانس چندمتغيره )MANCOVA )استفاده شد. نتايج نشان داد آموزش تفكر انتقادي بر سبك هاي حل مسئله و بازداري پاسخ در بين دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان كاشان تاثير دارد.. )0.01 P). بنابراين، مي توان نتيجه گرفت كه آموزش تفكر انتقادي در افزايش سبك حل مساله كارآمد دانش آموزان و بازداري پاسخ آنها اثربخش است. با توجه به اهميت متغيرهاي سبك هاي حل مسئله )مؤلفۀ اعتماد به خود، شيوۀ اجتناب نزديكي و كنترل شخصي در حل مسئله( و بازداري پاسخ در بين دانش آموزان دختر ، پيشنهاد مي شود از طريق برنامه هاي آموزشي تفكر انتقادي اين مشكالت و مسايل در آنها رسيدگي و برطرف شود. بنابراين، مي توان نتيجه گرفت كه آموزش تفكر انتقادي در افزايش سبك حل مساله و يازداري پاسخ دانش آموزان اثربخش است.