شماره ركورد كنفرانس
5365
عنوان مقاله
اثربخشي روش هاي آموزشي ادراكي حركتي بر بهبود عملكرد عصب روان شناختي دانش آموزان داراي اختلال هاي يادگيري غيركلامي
عنوان به زبان ديگر
The effectiveness of perceptual motor training methods on improving the neuropsychological function of students with nonverbal learning disorders
پديدآورندگان
فلاح پور مريم fallahpourmaryam11@gmail.com دانشكده علوم انساني و اجتماعي، دانشگاه مازندران , باعزت فرشته f.baezzat@umz.ac.ir دانشكده علوم انساني و اجتماعي، دانشگاه مازندران
تعداد صفحه
10
كليدواژه
مهارت هاي ادراكي , حركتي , عملكرد عصب روان شناختي , اختلال يادگيري غيركلامي
سال انتشار
1402
عنوان كنفرانس
هشتمين كنفرانس ملي رويكردهاي نوين در آموزش و پژوهش
زبان مدرك
فارسي
چكيده فارسي
در اين پژوهش، تأثير آموزش مهارتهاي ادراكي-حركتي بر بهبود عملكرد عصب روان-شناختي دانشآموزان داراي اختلالهاي يادگيري غيركلامي مورد بررسي قرار گرفت. روش اين پژوهش نيمهآزمايشي با طرح پيشآزمون و پسآزمون با گروه گواه بود. جامعهي آماري شامل دانشآموزان داراي اختلالهاي يادگيري غيركلامي در شهرستان ساري و بابل بود. از ميان اين دانشآموزان، 30 نفر به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه قرار گرفتند. از آزمون عصب روانشناختي كودك و نوجوان كانرز براي جمعآوري دادهها استفاده شد. پس از اجراي پيشآزمون بر روي هر دو گروه، آموزش مهارتهاي ادراكي-حركتي به مدت 8 جلسه بر روي گروه آزمايش اجرا شد، در حالي كه گروه كنترل هيچ مداخلهاي نداشت. پس از اتمام آموزش، پسآزمون بر روي هر دو گروه انجام شد. نتايج تجزيه و تحليل آماري نشان داد كه ميانگين نمرات پسآزمون دو گروه تفاوت معناداري دارد و همچنين آموزش مهارتهاي ادراكي-حركتي بر گروه آزمايش اثربخش بوده است (p 0.05). در نتيجه، به اين استنباط رسيده شد كه آموزش مهارتهاي ادراكي-حركتي تأثير اثباتكننده و معنيداري بر بهبود عملكرد عصب روانشناختي دانشآموزان مبتلا به اختلالهاي يادگيري غيركلامي دارد.
كشور
ايران
لينک به اين مدرک