شناسايي و اولويت بندي چالش هاي آموزش در مناطق روستايي در دوران شيوع پاندمي كرونا از ديدگاه معلمان و مديران مقطع متوسطه اول شهرستان قير

Identifying and prioritizing the challenges of education in rural areas during the outbreak of the Corona pandemic from the point of view of teachers and principals of the first secondary level of Qir city

پژوهش حاضر به منظور شناسايي و اولويت بندي چالش‌ها و موانع آموزش در مناطق روستايي در دورنا شيوع پاندمي كرونا از ديدگاه معلمان و مديران مقطع متوسطه اول شهرستان قير انجام شده است. از نظر هدف كاربردي و از نظر روش اجراي تحقيق توصيفي- پيمايشي و از رويكرد كمي بهره گرفته است. جامعه آماري كليه معلمان و مديران روستايي شهر قير در استان فارس(450نفر) مي باشد.. نمونه گيري طبق جدول مورگان(140) و از روش نمونه گيري بصورت تصادفي ساده استفاده شد. براي گردآوري اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته شامل 58 سوال(8 چالش زير ساختي، 8 چالش ارزشيابي، 8 چالش يادگيري، 5 چالش محيطي، 7 چالش اجتماعي، 8 چالش اقتصادي، 7 چالش فرهنگي و 7 چالش فناوري) استفاده شد. روايي پرسشنامه از طرف متخصصين موضوعي مورد تاييد قرار گرفت. پايايي پرسشنامه نيز در سطح آلفاي 0.74 تاييد گرديد. داده هاي با استفاده از شاخص هاي آمار توصيفي و استنباطي(آزمون فريدمن و خي دو) تجزيه و تحليل گرديد. نتايج نشان داد سردر گمي دانش آموزان به علت مشكلات شبكه شاد، بي تفاوتي دانش اموزان عدم اهميت دادن به امتحانات مجازي، پاسخ دادن والدين به جاي دانش اموزان، نبود نور كافي در محيط، آسيب روحي ناشي از فاصله با همكلاسي ها، دوستان و معلمان؛ عدم دسترسي به تجهيزات يادگيري مجازي، ترك تحصيل برخي دانش اموزان به ويژه دانش اموزان دختر؛ عدم آشنايي والدين با فضاي مجازي؛ در رتبه ي اول هر يك از مولفه هاي پرسشنامه قرار گرفتند.

The current research was conducted to identify and prioritize the challenges and obstacles to education in rural areas during the outbreak of the Corona pandemic from the point of view of teachers and principals of the first secondary level of Qir city. In terms of the practical purpose and times of the descriptive-survey research implementation method, it has benefited from a quantitative approach. The statistical population is all the rural teachers and managers of Qir city in Fars province (450 people). A researcher-made questionnaire containing 58 questions (8 infrastructural challenges, 8 evaluation challenges, 8 learning challenges, 5 environmental challenges, 7 social challenges, 8 economic challenges, 7 cultural challenges, and 7 technological challenges) was used to collect information. Subject experts confirmed the validity of the questionnaires. The reliability of the questionnaire was confirestablishede an alpha level of 0.74. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics (Friedman and chi-square test). The results showed students confusion due to the problems of the SHAD network, students indifference, not giving importance to virtual exams, parents answering instead of students, lack of sufficient light in the environment, and mental damage caused by distance from classmates and teachers; lack of access to virtual learning equipment, dropout of some students, especially female students; Parents lack of familiarity with virtual space; Each of the components of the questionnaire was ranked first.