تحليل محتواي مقايسه اي عناصر اصلي برنامه مطالعات اجتماعي و مولفه هاي فلسفه براي كودكان در كتاب هاي مطالعات اجتماعي پنجم و ششم

هدف كلي از اين مقاله تحليل محتواي مقايسه اي عناصر اصلي برنامه مطالعات اجتماعي و مولفه هاي فلسفه براي كودكان در كتاب مطالعات اجتماعي پنجم و ششم است. اين پژوهش از نوع كاربردي و با استفاده از روش تحليل محتوا است. براي تجزيه و تحليل داده هاي پژوهش از روش هاي توصيفي و روش آنتروپي شانون استفاده شده است. جامعه آماري شامل كتاب هاي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي 1400- 1399 است. نتايج بررسي هاي انجام شده از تحليل محتوا نشان داد كه توجه به عناصر اصلي برنامه مطالعات اجتماعي و مولفه هاي فلسفه براي كودكان در كتاب مطالعات اجتماعي پنجم كمتر از 50 درصد مي باشد و درصد فراواني ميزان توجه به مولفه هاي شايستگي هاي فكري و عقلاني در كتاب پنجم و ششم بيشتر از مولفه هاي اخلاق و ايمان است. اين در حالي است كه ميزان يكساني در پرداختن به عناصر اصلي برنامه مطالعات اجتماعي و فلسفه براي كودكان در كتاب مطالعات اجتماعي پنجم و ششم ديده نمي‌شود و نتيجه تحليل نشان مي دهد كه در بخش توجه به مولفه هاي شايستگي هاي فكري و عقلاني، ضريب اهميت برقراري ارتباط و واكنش شخصي و اظهار نظر 240/0 بيشترين توجه را به خود اختصاص داده است و در اين ميان پرورش خلاقيت داراي كمترين ضريب اهميت مي باشد. در بعد توجه به مولفه هاي اخلاق و ايمان از بين مولفه هاي مورد بررسي، مولفه ميهن دوستي با ضريب اهميت 2604/0 بيشترين توجه و مولفه ي مسئوليت پذيري با ضريب اهميت 2408/0 كمترين توجه را به خود اختصاص داده است.

The general purpose of this article is to analyze the comparative content of the main elements of the social studies program and philosophy components for children in the fifth and sixth social studies books. This research is of applied type using content analysis method. Descriptive methods and Shannon s entropy method were used to analyze the research data. The statistical population includes social studies books of the elementary school period 2019-2019. The results of the content analysis showed that attention to the main elements of the social studies program and philosophy components for children in the fifth social studies book is less than 50%, and the frequency of attention to the components of intellectual and rational skills in the book The fifth and sixth are more than the components of ethics and faith. Meanwhile, the same level of addressing the main elements of the social studies and philosophy program for children is not seen in the 5th and 6th social studies books, and the result of the analysis shows that in the attention to the components of intellectual and rational skills, the importance coefficient of establishing Communication and personal reaction and commenting 0.240 have received the most attention, and among them, creativity development has the lowest importance coefficient. In terms of paying attention to the components of ethics and faith, among the investigated components, the patriotism component with an importance coefficient of 0.2604 has received the most attention and the responsibility component with an importance coefficient of 0.2408 has received the least attention.